教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。

　　2、在計算、比較，分析、探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

　　3、通過探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識。

　　教學(xué)重點：

　　掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法。

　　教學(xué)難點：

　　正確、熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．百分數(shù)的意義是什么？

　　2．把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說一說是怎樣化的？

　　0.451.20.367

　　3．把下面的分數(shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的？

　　4．寫出下面各百分數(shù)。

　　百分之十六百分之七十二點五

　　百分之一百八十百分之五百

　　5．把下面各數(shù)擴大100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？

　　2.550.481.2510.3

　　二、新授。

　　1．教學(xué)例1。

　　（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分數(shù)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把小數(shù)化成百分數(shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成百分數(shù)。

　　0.24＝＝24%

　　1.4＝＝＝＝140%

　　0.123＝＝＝12.3%

　�。�3）請大家觀察一個，如果不看先化成分數(shù)的這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分數(shù)的？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)化成百分數(shù)的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。）

　�。�4）說明：當小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

　�。�5）完成第80頁“做一做”第（1）題。

　　2．教學(xué)例2

　�。�1）出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書：

　　27%＝＝27÷100＝0.27

　　135%＝＝135÷100＝1.35

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分數(shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)？（把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位）

　�。�5）使學(xué)生明白：當把百分數(shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍；然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

　�。�6）完成第80頁“做一做”的第（2）題。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生進一步綜合歸納百分數(shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。

　　4．教學(xué)例3

　�。�1）出示例3：春蕾小學(xué)的一項調(diào)查表明，有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%，沒有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占80%。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生：百分數(shù)是分數(shù)的一部分，可以寫成分數(shù)形式。請大家運用過去所學(xué)過的知識，試著把上面幾個百分數(shù)改寫成分數(shù)。

　�。�3）根據(jù)學(xué)生回答，板書：

　　20%＝＝80%＝＝

　�。�4）想一想：2.5%怎樣化成分數(shù)？（如果百分數(shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時擴大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。）

　�。�5）完成P81“做一做”第1題。

　　5、教學(xué)例4

　�。�1）學(xué)生通過小組自學(xué)討論，找出將分數(shù)化成百分數(shù)的方法。

　�。�2）小組匯報，并舉例說明。（分子除以分母，除不盡時，保留三位小數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù)）

　�。�3）完成P82“做一做”第1、2題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)十九第1、2題。

　　2、練習(xí)十九第3題。

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)十九第5、6、8題。

　　教學(xué)追記：

　　百分數(shù)和小數(shù)的互化，我并沒有直接給出互化的方法，而是讓學(xué)生自己探索，通過觀察例題，再結(jié)合“做一做”，讓學(xué)生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律，從而找出快捷的互化方法。百分數(shù)和分數(shù)的互化這部分內(nèi)容與百分數(shù)和小數(shù)的互化編排類似，因此我放手給學(xué)生，讓他們通過自學(xué)、嘗試、實踐，掌握百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。同時，通過對方法的探索、分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力。