【教材分析】

　　本節(jié)課是在學(xué)生熟練掌握簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是讓學(xué)生畫線段圖來分析題意，這部分內(nèi)容是讓學(xué)生用不同的方法，也就是不同的解題思路來分析。從而讓學(xué)生理解和掌握這種稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，為下一步學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題打好基礎(chǔ)。

　　【學(xué)情分析】

　　本節(jié)課是在學(xué)生熟練掌握簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，例2分析一個數(shù)量的兩個部分與整體的關(guān)系，確定把什么看作單位“1”學(xué)生不難理解，教學(xué)時，要畫線段圖幫助學(xué)生理解題意，學(xué)生就不會感到有太大的困難了。例3分析的是兩個量之間的關(guān)系，教學(xué)方法與例1相同。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生掌握解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路，并能正確解答。

　　2、提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)探索精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】分析和掌握把什么量看作單位“1”及誰是誰的幾分之幾。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】分析和理解兩個數(shù)量的比校對于學(xué)生來說比較難些。

　　【教學(xué)過程】備注

　　活動一：創(chuàng)設(shè)情境，初步感知題意。

　　1、教師出示例2的情境圖。

　　2、讓學(xué)生結(jié)合圖敘述題意。

　　活動二：動手畫圖，分析題意。

　　1、你能不能用上節(jié)課我們講過的學(xué)習(xí)方法，借助于其它的方法來分析一下這道的意思呢？

　　學(xué)生動手畫線段圖，分析。小組交流。

　　與教師共同再一次感受如何畫線段圖。（教師板書）

　　重點(diǎn)讓學(xué)生明確誰是單位“1”。

　　2、讓學(xué)生說一說是怎樣想的？確定解題的思路。

　　3、可能會有兩種不同的思路。教師讓學(xué)生用自己喜歡的方法解答。

　　4、全班交流，訂正。

　　5、問：這兩種解法有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？

　　活動三：教學(xué)例3.

　　教師出示例3。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

　　2、“根據(jù)這句話應(yīng)當(dāng)把什么看單位”1“？

　　3、學(xué)生試畫出線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。

　　4、學(xué)生自己解答。

　　訂正時，讓學(xué)生說說是怎樣分析的？與全班交流。

　　活動四：鞏固練習(xí)。

　　1、完成21頁中的做一做。

　　教師要求學(xué)生畫線段圖。

　　2、完成練習(xí)五中部分練習(xí)題。

　　訂正時，讓學(xué)生說說分析的思路。

　　活動五：課堂小結(jié)。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲？

　　板書：