教學(xué)目標(biāo)：

　　1 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)軍需處長(zhǎng)不怕?tīng)奚�、舍己為人的崇高精神�?/p>

　　2 深刻理解課題的含義。

　　3 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)軍需處長(zhǎng)不怕?tīng)奚�、舍己為人的崇高精神�?/p>

　　2 深刻理解課題的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)軍需處長(zhǎng)不怕?tīng)奚�、舍己為人的崇高精神�?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，看錄象激情感

　　1 通過(guò)初讀，我們已經(jīng)知道這是發(fā)生在什么時(shí)候的故事。

　　2 觀看錄象，感受紅軍爬雪山時(shí)環(huán)境的惡劣。

　　3 自讀課文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣。

　　4 指名讀課文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，讀中體會(huì)環(huán)境的惡劣。并想像可能還有什么情況發(fā)生？

　　5 教師帶讀。

　　二、自讀、自悟，理解文章內(nèi)容

　�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題：面對(duì)重重困難，紅軍戰(zhàn)士們能否經(jīng)受住考驗(yàn)的？

　　1 自讀課文并畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì)，

　　2 小組討論。

　　3 全班交流。（采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式）

　�。�1）將軍

　　A 將軍讓馬（與士兵同心協(xié)力）

　　B 聽(tīng)說(shuō)士兵被凍死，很傷心。（一愣步履踉蹌眼睛迷離）

　　C 面對(duì)凍死的士兵，很氣憤。（陰云密布肌肉抽動(dòng)肌肉抖動(dòng)）

　　D 第13自然段：吃驚——自責(zé)、內(nèi)疚——傷心——崇敬。（怔怔淚珠閃爍緩緩地莊嚴(yán)的軍禮）

　　讀中通過(guò)理解詞語(yǔ)感悟?qū)④姷那楦凶兓��?/p>

　　（2）軍需處長(zhǎng)（讀出不同的理解。）

　　A 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟軍需處長(zhǎng)的精神。（一尊塑像倚著單薄）

　　B 想象軍需處長(zhǎng)在犧牲前會(huì)想什么？

　　C 有感情地朗讀這一段。

　　三、理解題目、解題。（小組合作交流）

　　1 理解題目、解題：此時(shí)，你對(duì)題目有了什么更深的理解？

　　2 教師小結(jié)：軍需處長(zhǎng)像一座豐碑，矗立在長(zhǎng)征路上，指引道路。

　　四、理解最后一段的含義。

　　1 齊讀最后一段。

　　2 你讀懂了什么？

　　3 看錄象，分享紅軍勝利時(shí)的喜悅。

　　五、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的無(wú)限崇敬之情。

　　1 學(xué)生展示自己查找到的資料。

　　2 向?qū)W生介紹一本書(shū)《二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征》。

　　3 教師總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的無(wú)限崇敬之情。