教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第123～124頁(yè)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算及“做一做”中的題目和練習(xí)二十八的第1～5題。

　　教學(xué)目的

　　使學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解和掌握長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生根據(jù)操作理解長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　學(xué)生每組準(zhǔn)備一張長(zhǎng)5厘米、3厘米；長(zhǎng)3厘米、寬4厘米；長(zhǎng)4厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙，8個(gè)1平方厘米的正方形紙片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溝通知識(shí)，建立聯(lián)系

　　學(xué)生估計(jì)1平方厘米、1平方分米、1平方米面積大約是多大？

　　二、自主探索，領(lǐng)悟方法

　　1、巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)興趣

　　我們教室地面的面積大約是多少呢？學(xué)生可能進(jìn)行猜測(cè)，用面積單位來(lái)測(cè)量，教師指出：這么大的地面用面積單位來(lái)測(cè)量太麻煩，所以，我們就要研究長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算。（板書課題）

　　2、動(dòng)手操作，研究方法

　�。ń處煖�(zhǔn)備三種不同的長(zhǎng)方形，每組只選擇一種進(jìn)行研究。

　　一種：一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬4厘米的長(zhǎng)方形

　　二種：一個(gè)長(zhǎng)4厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形

　　三種：一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形

　　（1）學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究，想辦法求出各自圖形的面積。

　　�。�2）學(xué)生以組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流，說(shuō)出自己的方法。（可能出現(xiàn)的情況：用1平方厘米來(lái)測(cè)量或只測(cè)量長(zhǎng)和寬，相乘即是面積。在這個(gè)過(guò)程中

　　教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，后一種方法比較簡(jiǎn)單，最好是做成多

　　媒體課件顯示給學(xué)生看。）

　�。�3）師生交流，提煉方法。長(zhǎng)方形的面積與它的什么有關(guān)系呢？獨(dú)立思考后交流。（教師指導(dǎo)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)擺了5排，說(shuō)明是5厘米；寬擺了3排，說(shuō)明是3厘米，那么，面積15平方厘米等于什么？長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬。）

　�。�4）學(xué)生思考：求長(zhǎng)方形的面積事實(shí)上是求什么呢？（看它包含了多少個(gè)面積單位。）

　　三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題

　　1、課本第124頁(yè)上面“做一做”：量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算它的面積。

　　2、練習(xí)二十八的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。

　　3、那么同學(xué)們想一想我們教室地面的面積怎樣計(jì)算呢？

　　4、練習(xí)二十八的第2題。建議把此題改編成圖畫題，多媒體顯示電視機(jī)畫面，再顯示它的長(zhǎng)和寬分別是44厘米、34厘米，求它的面積是多少平方厘米？

　　5、練習(xí)二十八的第5題。學(xué)生先自己做，然后交流。教師小結(jié)：半場(chǎng)的面積是操場(chǎng)總面積的一半。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　長(zhǎng)方形面積的計(jì)算

　　長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬