教學要求：

　　1、學會本課的有關生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　3、會用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題：

　　1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。

　　2、多媒體出示燕子的畫面，請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。

　　3、我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學6、燕子。

　　教學生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。

　　在寫“燕”的時候各部分要緊湊。

　　學生用鋼筆在書上描紅。

　　二、檢查預習情況：

　　1、檢查字詞的讀音。

　　（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)。

　　提醒學生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。

　�。�2）學生齊讀

　　2、掌握生字的寫法：

　　請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？

　　學生交流，并在書上逐個進行描紅。

　　3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

　�。�1）學生讀課文。

　　（2）學生對照要求進行評價。

　　4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？

　　三、學習課文第一段：

　　1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。

　　2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？

　　3、學生交流。

　　4、作者是抓住什么特點來描寫的？

　　結合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的

　　5、指導朗讀

　�。�1）激發(fā)情感

　　看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。

　　（2）自由朗讀。

　　（3）指名試讀、齊讀。

　　6、指導背誦。

　�。�1）學生說該怎樣背？

　　（2）看板書練習背誦。

　　6、說說這一段的意思。

　　四、指導寫字。

　　四：作業(yè)。

　　1、抄寫詞語三遍。

　　2、朗讀課文。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　燕子有一身（　　　）的羽毛，一對（　　�。┑某岚�，還有一個（　　�。┑奈舶�。

　　第二課時

　　一、復習：

　　１、讀課文第一段。

　�。病⒄f說從第一段中知道了什么？

　�。场⒔涣魈羁�。

　　二、學習課文第二段：

　�。�、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。

　�。�、學生交流。

　　結合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？

　　4、重點品味：（并結合學生提出的問題）

　�。�1）春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。

　　請學生說說是從哪些地方體會到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點）

　　學生同桌、全班交流。

　�。�2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？

　�。�3）出示填空題。

　　二三月間，微風輕輕地（）著，毛毛細雨從天上（）下來。千萬條柔柳（　　　　）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（　　�。┧频木蹟n來，形成了（　　　�。┑拇禾�。

　　學生完成填空。

　　再次多媒體出示春天的美景，體會作者用詞的正確性。

　　讀好上面的一段話。

　�。ǎ矗�從這段中還知道了什么？

　�。ㄑ嘧訛榇禾煸鎏砹松鷻C）

　　讀好最后一句話。

　　５、有感情朗讀第二段。

　�。ǎ保�學生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。

　�。ǎ玻┲该�讀，評議。

　　（３）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段

　�。丁⒅笇П痴b。

　　（１）請學生說說怎樣來背。

　�。ǎ玻�學生試背

　�。ǎ常�齊背

　　三、學習課文第三段：

　　１、學生自讀課文，從這段知道了什么？

　�。�、交流。

　�。场⒃僮x課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會到的？

　�。�、學生交流。

　�。�、說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到？

　�。�“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動作的優(yōu)美。）

　�。�“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）

　　看多媒體燕子飛行加深印象。

　�。�、朗讀有關句子。

　�。贰⒄f說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什么能體會到？

　�。ㄅ级�、沾、小圓暈）

　　理解：小圓暈

　　作者為什么說是小圓暈呢？

　　相機理解“偶爾”并用“偶爾”造句。

　　看多媒體燕子飛行加深印象。

　�。�、朗讀有關句子。

　　９、感情朗讀課文第三段。

　�。保�、指導背誦。

　　四、學習課文第四段。

　�。�、指名讀第四段。

　�。�、學生質(zhì)疑。

　�。�、理解詞句：“五線譜”、“音符”、。

　　4、理解句子。

　　5、看多媒體燕子的休息。

　　6、感情朗讀。

　　7、指導背誦。

　　五、總結課文。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。�、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？

　　六、作業(yè)：

　�。薄⒃炀洌�

　　偶爾――－

　　活潑―――

　�。病⒈痴b課文。