教學目的：

　　1、熟讀課文，背誦指定段落。

　　2、體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都。

　　3、在獨立閱讀的過程中提高自學能力。

　　教學過程：

　　一、導入

　　上堂課我們學習了課文的第一段，你知道了什么？“音樂之都”就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無限的遐想。

　　在開始學習本文之初，我們有不少同學提出了這樣一個問題：為什么把維也納叫作音樂之都？（板書：？）這一堂課，我們一起圍繞這個問題進行探究。

　　二、自學

　　1、自學要求：用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內(nèi)容設計成問題。

　　2、學生自學，教師巡視。

　　3、請學生當老師，向大家提問題，教師板書：

　　CAI出示： （1）、為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

　�。�2）、為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？

　�。�3）、為什么說維也納一天也離不開音樂？

　�。�4）、為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？

　　三、獨立解決問題，抓住重點體會

　　1、根據(jù)上面問題再讀課本，要求從書上找到答案。

　　2、誰提的問題誰找人回答。

　　3、指導體會重點，實施語文訓練：

　　A①回答第一個問題，板書：古典音樂的搖籃

　　②同學們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個句子是什么關系？這樣寫有什么好處？

　�。ǚ旁谧匀欢伍_頭，突出要寫的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）

　�、勰膸讉�自然段也是這樣寫的？

　�、苣隳苷務勀闼�理解的“搖籃”嗎？再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃？

　�、軨AI出示：照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

　　少年宮是的搖籃。是的搖籃。是。

　�、摭R讀。

　　小結：這一節(jié)寫了音樂大師在維也納的創(chuàng)作生涯來體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古典音樂的搖籃。

　　B①回答第二個問題：板書：用音樂裝飾的城市。

　　②CAI出示：欣賞維也納風光。

　　③抓住“到處、就連……也”等引讀課文。

　　小結：通過學習，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風光。

　　C①回答第三個問題板書：離不開音樂

　�、邶R讀課文。

　　小結：維也納人真的一天也離不開音樂。

　　③你喜歡剛才我們學習的哪一節(jié)就讀。

　　總結：這里作者從三個方面來寫了為什么把維也納稱為音樂之都，僅僅如此嗎？

　　不！在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中創(chuàng)建于1869年的國家歌劇院最為著名。

　　四、學習五、六自然段

　　（一）學習第五節(jié)

　　1、默讀第五自然段，用簡潔的詞語記下自己讀某句或幾句話之后的感受。

　　2、交流、匯報自己的讀書體會。

　　歌劇院大（追問：哪些詞句體現(xiàn)）——抓住數(shù)字讀好相關的幾句話。

　　歌劇院金碧輝煌（追問二）作者連用四個“金色”體現(xiàn)金碧輝煌——練讀

　　歷史悠久——1869年板書：世界著名的歌劇中心

　　3、CAI出示歌劇院，欣賞

　　小結：國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠，其本身就是一件完美的藝術品。它讓音樂之都更美。

　　4、齊讀本小節(jié)，通過朗讀體現(xiàn)出這座音樂之城的偉大與奇妙。

　�。ǘ�）學習第六節(jié)

　　1、引讀第6小節(jié)，你讀懂了什么？

　　2、交流匯報：音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等。

　　小結：我們知道了維也納國家歌劇院在全世界的影響。國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠揚。

　　五、回歸整體

　　1、齊讀全文，為什么說維也納是音樂之都？

　　總結：這篇課文作者懷著贊嘆的心情生動地向我們展示了偉大的音樂之都——維也納的光彩奪目，令我們無限向往。

　　六、課文延伸

　　1、課外搜集有關介紹世界名都的資料，同學之間相互交流。

　　2、請每個同學設計一個中心句，然后練習圍繞中心句從各方面展開敘述。