一、 教材分析

　　本次練習(xí)共有7道題。1-3題是字詞語訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生辨析形狀相近的6組偏旁，寫出并熟記這些偏旁的字；能熟練地運(yùn)用三種查字典的方法查字；通過把詞語補(bǔ)充完整，熟悉一些常用成語，以便正確運(yùn)用。4-6題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生改正用詞有錯(cuò)誤的一類病號(hào)；理解前后句意主上的聯(lián)系，仿照原句用關(guān)聯(lián)詞語正確地造句，提高遣詞造句能力讀、背三條惜時(shí)格言，學(xué)會(huì)運(yùn)用。第7題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生讀懂短文，知道一件事的經(jīng)過，并能為事情經(jīng)過部分列簡要提綱。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1． 能人辨形狀相近的6組偏旁并熟記所組成的字，熟練地運(yùn)用音字、部首、數(shù)筆畫三種查字法查字。

　　2． 能改正句子中不恰當(dāng)?shù)挠迷~，注意遣詞的準(zhǔn)確性。

　　3． 能仿照例句，運(yùn)用“只有……才……”“只要……就……”造句

　　4． 能背誦三條惜時(shí)格言。

　　5． 知道短文是按事情發(fā)展順序安排材料的，并能給其中的經(jīng)過部分列出簡要提綱。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文，知道文按什么順序材料，為短文的事情經(jīng)過部分列一個(gè)簡要的提綱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：為短文的事情經(jīng)過部分別一個(gè)簡要的提綱。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片，成語詞典。

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo)

　　指導(dǎo)并完成第1-4題。

　　（二）教學(xué)過程

　　1． 指導(dǎo)練習(xí)第1題。

　�。�1） 讀題審題。讓學(xué)生明白這道題要求我們正確辨析形狀相近的6組偏旁，寫出帶有這些偏旁的漢字，以便在今后識(shí)字、寫字時(shí)記住差異，防止混淆，避免差錯(cuò)。

　　（2） 口頭練習(xí)。讓學(xué)生口頭說說，可多說一些，相互糾正錯(cuò)誤。學(xué)生有困難時(shí)，教師加以指點(diǎn)。

　�。�3） 完成作業(yè)。交流反饋，要特別注意“日”字旁的字寫“曰”字頭的字別混淆，如：“是”是日字旁，“冕”是曰字頭。參考答案：

　　曰——曰字頭（冒最曼冕）

　　日——日字旁（明是時(shí)晌）

　　廴——建字旁（建延廷）

　　辶——走之兒（造過還送）

　　宀——寶蓋兒（宇定賓家）

　　穴——穴字頭（空窮賓家）

　　亻——單人旁（依們伸仁）

　　彳——雙人旁（行律德得）

　　貝——貝字底（貢員貪貫）

　　見——見字底（覓覽覺）

　　2． 指導(dǎo)練習(xí)第2題。

　�。�1） 讀題審題。讓學(xué)生明確完成作業(yè)分兩步：①按指定的查字典的方法先在字典里查到帶點(diǎn)的字（注意別搞錯(cuò)大寫字母、部首和筆畫）。②按帶點(diǎn)字所在詞句，據(jù)詞定義，在字典里選擇正確的解釋。

　�。�2） 完成作業(yè)。教師巡視指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)幫助未能熟練地查字典的學(xué)生，并注意發(fā)現(xiàn)糾正一些帶有代表情的錯(cuò)誤。

　�。�3） 交流反饋。在反饋中糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。參考答案：滿腔：（Q）動(dòng)物身體中空的部分。沸騰（F）開、滾，液體受熱到一定溫度時(shí)，內(nèi)部氣化形成氣泡沖出液體表面的現(xiàn)象。妙用：（M）奇巧、神奇。（2）虛實(shí)：空、空虛。懶惰：懈怠、跟“勤”相反。疑惑：不明白對(duì)與不對(duì)。（3）奉命：接受。晉冀察：河北省的別稱。

　　3． 指導(dǎo)練習(xí)第3題。

　�。�1） 了解題意。讓學(xué)生了解：除了最后一個(gè)詞語，可以補(bǔ)充成語（昂首闊步），也可以補(bǔ)充一般詞語（昂首挺胸），其他5個(gè)均系成語。前三個(gè)是間隔填空，后三個(gè)是最后兩字填空。

　�。�2） 完成作業(yè)。指定兩名學(xué)生在6張小卡片上完成作業(yè)，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。對(duì)詞（成）語熟悉的可直接填空，有困難的可從有關(guān)課文或成語詞典中找答案。

　　（3） 交流反饋，糾錯(cuò)誤。以小卡片出示確答案：斬（釘）截（鐵）驚（天）動(dòng)（地）粉（身）碎（骨）全神（貫注）神機(jī)（妙算）昂首（闊步、挺胸）

　　4． 指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　�。�1） 讀題審題。讓學(xué)生明確這是改病句的練習(xí)。①先用“——”劃出句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語；②然后正確的詞語填入句末的括號(hào)里；③比較原來的詞和換上的記號(hào)，說說為什么必須換。

　�。�2） 師生討論第（1）句。劃出“沉靜”，“沉靜”是安靜、平靜的意思。指揮滅火應(yīng)該鎮(zhèn)靜，不慌亂。所以應(yīng)改用“沉著”一詞。

　�。�3） 完成作業(yè)。讓學(xué)生按上述兩步揭示的方法改病句。

　　（4） 交流反饋。交流時(shí)各自說明理由，糾正錯(cuò)誤。出示參考答案：①沉靜改沉著②崇高改崇敬③愿望改希望④保持改堅(jiān)待

　　第2課時(shí)

　�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo)

　　指導(dǎo)完成第5-7題。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1． 指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　　（1） 讀題審題。讀讀想想，明確要我們用來造句的兩對(duì)帶點(diǎn)詞的表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

　�。�2） 剖析例句。明確照樣子用這兩對(duì)關(guān)聯(lián)詞造句必須先分清原來句子前后兩個(gè)分句子意義的聯(lián)系，并搞清（1）（2）兩個(gè)句子前后分句關(guān)系的不同之處。指名幾個(gè)學(xué)生口頭造句。

　�。�3） 完成作業(yè)，反饋糾正。教師可點(diǎn)出巡視中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生討論糾正。正確答案舉例：只有先識(shí)了字，才能夠讀書、寫文章。只要天下雨，地上就會(huì)濕。

　　2． 指導(dǎo)練習(xí)第6題。

　　（1） 熟讀理解。讓學(xué)查詞典搞清：格言是帶有規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、含有勸戒意義的話。再通過讀讀、想想、講講，明白這三條格言都是勸戒人們珍惜大好陰，不要虛度年華的。

　�。�2） 練習(xí)背誦：①自己試背，②指名背（評(píng)價(jià)），③集體背，④抄寫或默寫格言。

　　3． 指導(dǎo)練習(xí)第7題。

　　（1） 獨(dú)立閱讀。帶著問題讀讀、想想、劃劃、與同桌儀儀。

　�。�2） 完成作業(yè)。第（1）題可提示回答，什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生了一件什么事？第（2）題可提示從第2自然段到第5自然段寫了事情的經(jīng)過。這部分是按照什么順序安排材料的？第（3）題可抓住說明4個(gè)自然段意思的最簡詞句來列提綱。

　�。�3） 交流反饋，出示答案：

　　① 短文寫了那年夏天在北京，一下午兩點(diǎn)鐘，鄧穎超奶奶來看望我們，并鼓勵(lì)我們要刻苦學(xué)習(xí)的一件事。

　�、� 作者是按照事性發(fā)展順序安排材料的。

　�、� 簡要提綱：a、鄧奶奶來了b、鄧奶奶抱起我c、鄧奶奶跟我們交談d、我們和鄧奶奶一起拍照。