教學(xué)要求

　　讀懂課文，受到啟示：只要留心觀察自然，就可能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而能有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　讀懂伽俐略如何從吊燈的不停擺動(dòng)中得到啟示和研制防御鯊魚襲擊器具的事例中受到教育和啟示。

　　課時(shí)安排　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、設(shè)疑引入新課。

　　l. 板書課題。讀題。

　　2. 吊燈是一種用具，鯊魚是一種動(dòng)物，這兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的東西之間有什么聯(lián)系呢?

　　二、自學(xué)課文

　　1. 自讀課文，思考：

　　(1) 課文分別講了關(guān)于吊燈和鯊魚的什么故事？

　　(2) 通過這兩個(gè)事例，你明白了什么?

　　2．檢查自學(xué)的情況

　　(1)指讀課文正音。

　　(2)區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。

　�。�3）檢查自學(xué)思考題的情況。(可指導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)成的材料做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)“擺動(dòng)的等時(shí)性的原理。)

　　三、總結(jié)全文。

　　l. 聯(lián)系實(shí)際說說平時(shí)有沒有注意到周圍生活中的周期重演現(xiàn)象，并能舉出一些例子。

　　2. 學(xué)習(xí)文章寫作特色。(前后呼應(yīng)，總分總的結(jié)構(gòu)。)

　　四、布置作業(yè)。