學(xué)生已理解了比的意義，學(xué)會了比值的求法，以及初步學(xué)會了化簡比。

　　學(xué)情分析

　　求比值和化簡很容易混淆，應(yīng)讓學(xué)生充分理解其涵義。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在實際情境中，體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義。

　　2、會運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　理解、比較

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程：

　　一、說一說

　　1、說說什么叫比？

　　比的各部分名稱。

　　2、說說比的基本性質(zhì)。

　　（一）求下列比的比值。

　　16∶202∶0.54.5∶65∶0.35

　　（二）鞋廠生產(chǎn)的皮鞋，十月份生產(chǎn)雙數(shù)與九月份生產(chǎn)雙數(shù)的比是5∶4．十月份生產(chǎn)了2000雙，九月份生產(chǎn)了多少雙？

　　二、化簡比

　　出示化簡比的三種類型：

　　1、整數(shù)與整數(shù)的比(40∶360)；

　　2、小數(shù)與小數(shù)的比(0.7∶0.8)；

　　3、分數(shù)與分數(shù)的比(25∶14)，

　　三、練一練

　　第1題

　　在連一連中，鞏固化簡比。

　　第2題

　�。�1）和（2）兩杯水一樣甜，（3）和（4）兩杯水一樣甜

　　第3題

　　投球命中率的高低，其實就是比值大小的比較。

　　第4題

　　關(guān)于化簡比的練習(xí)。

　　第5題

　　在計算的基礎(chǔ)上進行比較和分析.。

　　五、實踐活動

　　這個實踐活動不僅僅能鞏固學(xué)生對比的認識，提高學(xué)生的測量技能。

　　你知道嗎

　　介紹了古代的一種記時儀器，它利用了晷針與影子之間的關(guān)系。

　　學(xué)生活動

　　口答。

　　進一步鞏固化簡比的方法。

　　學(xué)生開展比賽，鼓勵學(xué)生獨立完成。

　　學(xué)生獨立寫出四個杯子中糖和水的質(zhì)量比，教材中沒有要求化簡比或求出比值，但“哪幾杯水是一樣甜的”這個問題需要化簡比或求出比值后才能確定。教師也可以問問每個杯子中，糖與糖水的質(zhì)量比。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生在完成。（1），（2）兩題的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)討論完成（3）題，然后在班級交流每組的情況，從而讓學(xué)生明白判斷投球命中率的高低要看比值的大小。

　　學(xué)生獨立完成。

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)邊長的比和周長的比是一樣的，但面積的比卻是邊長比的平方。

　　學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)身高與影長的關(guān)系，了解一些天文知識。學(xué)生通過親自測量實踐，可以發(fā)現(xiàn)：在同一時刻，不同人的身高與影長的比可以看成是一樣的；在不同時刻，由于太陽照射點的變化，一個人身高和影長的比一般是不一樣的。測量時由于誤差可能影響發(fā)現(xiàn)，教師要向?qū)W生解釋說明。這一活動也為以后學(xué)習(xí)正比例積累了經(jīng)驗。

　　教學(xué)反思：掌握的還可以，稍微加強練習(xí)。

　　備注：