教學內(nèi)容：小學數(shù)學人教版五年級上冊第33頁例12。

　　教學目標：1、知識與技能：在解決實際問題時，能根據(jù)實際情況采用“進一法”或“去尾法”取商的近似值。

　　2、過程與方法：根據(jù)實際情況，獨立完成學習任務。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生通過采用“進一法”或“去尾法”取商的近似值，感受這些方法的現(xiàn)實意義。

　　教學重、難點：能根據(jù)實際情況選擇合適的方法取商的近似值解決生活問題。

　　教具準備：多媒體課件、計算器。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊。

　　1、體育室花19.4元買來一筒羽毛球，每筒12個，平均每個多少元？

　　（1）學生獨立解答。

　�。�2）匯報講評：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，算錢時可以保留幾位小數(shù)，為什么？

　　2、引入：我們在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。（板書課題）

　　二、探索新知。

　　1、學習例12（1）

　�。�1）出示題目：小強的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個瓶最多可盛0.4千克，需要準備幾個瓶？

　�。�2）學生讀題理解題意，獨立列式計算。

　�。�3）匯報：2.5÷0.4=6.25（個）

　　（4）設疑：我們算到的結(jié)果是6.25個瓶，那在我們的生活中能找到6.25個瓶子嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗，這里求“需要準備幾個瓶？”得數(shù)應該保留什么數(shù)？

　�。�5）小組討論：根據(jù)實際情況，這里需要準備幾個瓶？為什么？

　�。�6）學生匯報討論情況。

　�。�7）演示多媒體課件，驗證結(jié)果。

　　邊演示課件，邊提問：如果是用我們以前的“四舍五入法”取近似數(shù)，就需要準備幾個瓶子？能裝得下2.5千克的香油嗎？6個瓶子只能裝多少千克香油？所以要準備幾個瓶子？

　�。�8）小結(jié)：在這道題里，應用我們以前學習的用“四舍五入法”取近似值，能解決問題嗎？在這種情況下，出現(xiàn)了不滿5也需要向前一位進1，這種方法我們把它叫做“進一法”。

　　（9）在我們的日常生活中，有像這樣的情況嗎？請你說一說。

　　2、填一填

　�。�1）五年級有210個同學，需租車到東莞參觀學習，每輛車最多可坐40人，需要租幾輛車？

　　列式為：210÷40=5.25≈（）輛應用（）法取近似值。

　　（2）把一包150千克的大米平均分成每袋40千克，需要準備幾個袋子？

　　列式為：150÷40=3.75≈（）個應用（）法取近似值。

　　3、學習例12（2）

　�。�1）出示題目：王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？

　�。�2）要求這個問題，要用什么方法列式？怎樣列？

　　（3）思考：①根據(jù)你的生活經(jīng)驗，要求“這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？”，得數(shù)應保留什么數(shù)？

　�、谌绻�用“四舍五入法”或“進一法”取近似值，結(jié)果是多少？這些絲帶夠嗎？那么這些絲帶可以包裝幾個禮盒？

　�。�4）小結(jié)：在這道題里，出現(xiàn)了滿5也要把尾數(shù)舍去的情況，我們把這種取近似值的方法叫做“去尾法”。

　　（5）在我們的生活中，有像這樣的情況嗎？請你說一說。

　　4、選一選

　�。�1）做一套衣服要用布2.5m，現(xiàn)有30.5m的布，可以做多少套這樣的衣服？列式為：（）

　　A、30.5÷2.5=12.2≈12（套）B、30.5÷2.5=12.2≈13（套）

　�。�2）同學們把75.5厘米的紙條按每6厘米裁成一段做圓環(huán)，這個紙條最多能做成幾個圓環(huán)？列式為：（）

　　A、75.5÷6=12.58≈13（個）B、75.5÷6=12.58≈12（個）

　　5、學生看書本P33的內(nèi)容，質(zhì)疑。

　　6、小結(jié)：在解決實際問題時，我們有的時候用“四舍五入法”取近似值，也有的時候用“進一法”或“去尾法”取近似值，總之我們要根據(jù)實際情況選擇合適的方法取商的近似值。

　　三、練習提高。

　　1、P33“做一做”的題目。

　　2、P35第7題。

　　3、大家今天的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在老師給大家介紹個漂亮的地方。（出示漂亮的桂林山水的風景）這么美的地方，你想去游覽嗎？這里有一種既開心刺激又經(jīng)濟實惠的游覽方式--“乘坐竹筏游漓江”。請看：（1）一個竹筏一天租金220元，可乘6人。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？（提出問題后，學生列式解答，講評時讓學生說說這里用了什么方法取近似值，為什么。）

　�。�2）我們班有47人，準備乘坐竹筏游漓江，已知每個竹筏可乘6人，得租幾個竹筏？（學生列式解答，講評時讓學生說說這里用了什么方法取近似值，為什么。）

　�。�3）同學們，樸實的桂林人民用自己勤勞的雙手建造出一個個精美的竹筏，為桂林的旅游事業(yè)爭光添彩。我還了解到了一個信息：做一個竹筏需要10根竹子，請問96根符合要求的竹子能做幾個這樣的竹筏？（學生列式解答，講評時讓學生說說這里用了什么方法取近似值，為什么。）

　�。�4）對學生進行環(huán)保教育。

　　四、全課總結(jié)。

　　同學們，沒想到吧，在愉快的旅游之中隨處都可以見到數(shù)學，由此可見，數(shù)學就在我們身邊。通過今天的學習，你學到了什么知識？

　　五、布置作業(yè)。

　　課本P35第6、8、9題。