一．教學目標：

　　1．指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。

　　2．使學生懂得平時要認真、持之以恒、形成良好習慣。

　　3．指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學階段應使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。

　　4．使學生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。

　　二．教學重點：

　　引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。訓練學生查工具書解決讀書時的實際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。

　　三．教學時間：三課時。

　　第一課時

　　一．故事導入，使學生明白讀書做筆記的重要性

　　1．師講汪得凈讀書不做筆記的故事。

　　2．生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？

　　3．引導學生說說讀書做筆記的重要性。

　　4．教師小結：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。

　　二．觀看插圖，讓學生掌握讀書做筆記的方法。

　　1．指導觀察第1頁的圖。

　　（1）上面一幅圖上的學生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思？

　�。�2）下面一幅圖上的女同學在干什么？態(tài)度怎樣？

　�。�3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？

　　2．指導觀察第2頁和第3頁的通版圖。

　　（1）第2頁上面的圖中，同學們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？

　�。�2）第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）

　　（3）第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。

　　3．講授做讀書筆記常用的方法。

　�。�1）摘抄。（精彩詞句）

　�。�2）編寫提綱。（概括主要內容）

　�。�3）寫讀后感受。

　　三．引導學生說說學習收獲。

　　第二課時

　　一．看圖揭題，了解工具書的意義

　　1．出示教學掛圖，讀讀橢圓形框內的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。

　　2．指名回答。

　　3．教師小結。

　　二．指導看圖，教給學生使用工具書的常識。

　　1．先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現在有哪些工具書，還準備購買什么工具書，框內中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。

　　2．教師小結。

　　3．然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。

　　4．口述怎樣選擇和購買工具書。

　　5．教師小結。

　　6．最后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學生是怎樣使用工具書的，結合自己平時的學習，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。

　　7．學生討論，教師總結。

　　三．分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習慣。

　　1．一名學生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。

　　2．他在認真聽“營業(yè)員”介紹工具書。

　　3．他選中了一本《現代漢語詞典》，到“收款臺”交款。

　　4．他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個詞語的意思，用上了工具書《現代漢語詞典》，準確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。

　　5．總結。

　　第三課時

　　一．觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學生做讀書筆記的興趣。

　　二．引導學生濃度嘗試做讀書筆記

　　1．分發(fā)課外閱讀材料。

　　2．學生閱讀材料，做讀書筆記。

　　要求：（1）認真閱讀材料。

　�。�2）用上常用的三種做筆記的方法。

　�。�3）摘抄重點詞句，讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。

　　3．教師巡視指導，多做點撥。

　　4．學生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。

　　5．展示同學們所做的讀書筆記。

　　三．教師小結。

　　四．訓練使用工具書，解決實際問題。

　　1．出示“浩hàn”這個詞語，要求查出“hàn”的字形和這個詞語的意思。

　　2．出示：“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

　　3．學生動手查工具書。

　　4．總結評比。

　　五．總結全課，勉勵鞭策

　　1．通過這三節(jié)課的學習，你們懂得了什么？

　　2．你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？

　　3．老師相信同學們在平時的學習生活中，一定能認真學做讀書筆記。本學期中，班級將進行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。