教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)在生活中尋找可以寫作文的材料。

　　2、初步學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫具體。

　　3、會(huì)比較正確地感受一件不事的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：在生活中尋找有意義的寫作材料，把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫具體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)分成幾步一步步寫清楚。

　　教具：投影片

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、審題，明要求

　　1、出示課題：這件事__________

　　比較與第一單元的作文題目有什么異同。

　　2、橫線上要補(bǔ)充點(diǎn)什么？

　　二、自學(xué)習(xí)作提示

　　1、把題目補(bǔ)充完整。

　　2、說(shuō)說(shuō)習(xí)作要求。

　　3、交流，小結(jié)。

　　橫線上要補(bǔ)充這件事對(duì)你的感受

　　習(xí)作要求：

　　1、選擇生活中的小事來(lái)寫。

　　2、挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。

　　3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。

　　三、學(xué)習(xí)參考片斷

　　1、對(duì)照3條習(xí)作要求獨(dú)立閱讀參考片斷，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求。

　　2、交流

　　文章寫李潔邀“我”跟她一塊買木夾子央教室后面的墻上釘拴繩子讓同學(xué)掛雨傘雨衣的事。

　　這是一件為同學(xué)服務(wù)的好事，“我”拍手叫好。

　　事情經(jīng)過(guò)是分幾步寫具體的：

　　先寫一個(gè)下雨天的早晨，我們來(lái)到學(xué)校；

　　再寫李潔讓“我”幫她在教室后面釘釘拴繩；

　　接著寫“我”問(wèn)她這是為什么，她告訴“我”是為了讓同學(xué)掛雨傘雨衣；

　　最后寫“我們”一起動(dòng)手。

　　3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了“參考片斷”，我們?cè)鯓觼?lái)確定自己的習(xí)作內(nèi)容？

　　四、指導(dǎo)選材

　　1、指名讀“提示”1：選擇那些能引起大家思考的這一類生活小事。

　　2、根據(jù)選材要求，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備寫什么。

　　3、分析所選的材料是否符合本次習(xí)作要求。

　　4、對(duì)這件事，你的感覺(jué)如何，在題目上可以補(bǔ)充什么？

　　5、學(xué)習(xí)“提示”3，怎樣把經(jīng)過(guò)分幾步寫具體。

　　列提綱，把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫清楚。哪部分印象最深？

　　第2課時(shí)

　　一、學(xué)生開(kāi)媽寫作文，老師巡回指導(dǎo)。

　　二、自由交流習(xí)作。

　　1、按3條習(xí)作要求評(píng)析習(xí)作。

　　2、教師巡視，找典型。

　　三、指導(dǎo)評(píng)議：

　　1、事情的經(jīng)過(guò)步分哪幾步？

　　2、怎樣一步步寫清楚、寫具體？

　　3、自改、互評(píng)（補(bǔ)差）

　　4、個(gè)體評(píng)議，自我修改。

　　四、作業(yè)：把修改后的作文謄寫到作文本上。