教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解部分詞意。

　　3.讀懂課文內(nèi)容并理清課文條理

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　正確、流利有感情地朗讀課文。

　　一、導(dǎo)入：

　　1、學(xué)們把手放進(jìn)衣袋，說一說你的衣袋里放了些什么？

　　現(xiàn)在一個(gè)人的衣袋里裝滿了昆蟲，你們覺得奇怪嗎？

　　這個(gè)衣袋里裝滿昆蟲的人是誰？他是哪兒人？為什么要把昆蟲裝進(jìn)衣袋？大家讀一讀《裝滿昆蟲的衣袋》這篇文章就知道了？（板書課題）

　　3、介紹法布爾。

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1、他為什么在口袋里裝滿昆蟲了？自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　（1）讀準(zhǔn)生字音。

　　萊　昂　溪　紡　厲　垃　圾

　　（2）認(rèn)清生字形。

　　比一比，組詞

　　3、指明學(xué)生回答提問，因?yàn)樗�十分喜歡昆蟲。

　　4、檢查學(xué)生詞語。

　　學(xué)習(xí)了生字，那么我們就來看看這些詞語。你能讀好這些詞語嗎？

　　出示詞語：

　　縱橫　籠罩　穿梭　蠕蟲　閃爍　厲聲　興致勃勃

　　褲兜　殿堂　垃圾　圣萊昂　紡織娘　鼓鼓囊囊

　　（1）請(qǐng)你讀一讀，帶領(lǐng)大家來讀。

　�。�2）自讀課文來理解一些詞語。請(qǐng)你來說說你會(huì)的詞語。

　　5、齊讀課文，加深理解詞語。

　　6、檢查課文朗讀。

　�。ㄟx擇自己最喜歡的段落讀給大家聽，并說說這部分主要寫了什么。）文章主要介紹了法布爾十分的喜歡昆蟲。列舉了一些例子。

　　指明學(xué)生來評(píng)價(jià)一下他們的朗讀，并且來說說他們讀的好與差的部分。

　　請(qǐng)你再來嘗試讀一讀，讀出語氣。

　　三、總結(jié)

　　1、本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字詞，還了解了課文的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請(qǐng)你來談一談。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

　　“萊”，草字頭加個(gè)來。

　　“溪”注意一點(diǎn)。

　　“厲”注意寫法。

　　3、學(xué)生描紅。教師從旁指導(dǎo)。

　　板書

　　15、裝滿昆蟲的衣袋

　　介紹法布爾列舉事例走進(jìn)科學(xué)殿堂

　　裝滿昆蟲的衣袋

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，

　　2、憑借課文具體的語言材料，激發(fā)對(duì)美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，孜孜以求、堅(jiān)持不懈的精神。

　　3、有感情朗讀課文。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和理解，你覺得法布爾是個(gè)什么樣子的孩子呢？

　�。ㄋ�是個(gè)對(duì)蟲子特別著迷的孩子）

　　2、板書“著迷”，你來說說什么樣子叫著迷呢？在你的生活中有什么是你特別著迷的呢？

　　過渡：是啊，法布爾對(duì)昆蟲非常的著迷，喜歡看球賽的人，我們通常叫他是球迷，喜歡下棋的叫棋迷。那法布爾我們可以叫他是什么？（昆蟲迷）

　　二、精讀課文

　　1、讀一讀課文，請(qǐng)你來找找從那些事件中我們可以看出法布爾是個(gè)名副其實(shí)的“昆蟲迷”呢？。

　　學(xué)生自讀課文，指名學(xué)生說一說

　　A、從“捉紡織娘”

　　B、捉小甲蟲。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)他著迷的精神來。

　　①、影出示第三自然段，齊讀讀第三自然段，從那個(gè)詞我們最能看出法布爾的著迷呢？圈出“終于”。法布爾在三天前就開始尋找了，結(jié)果終于被他找到了，他心中會(huì)多么的高興，興奮啊，那么請(qǐng)你來體驗(yàn)一下他當(dāng)時(shí)的心情，讀一讀第一句“媽媽，在這兒呢……”讀出高興興奮的語氣來。

　　②、讀一讀第四節(jié)，從這些例子中我們更加能了解到法布爾對(duì)昆蟲非同尋常的感情啊。

　�、邸⑽覀冊賮砜纯戳硪恢恍〖紫x的故事，指明學(xué)生朗讀5、6、7、8、9、五段，從這五段中，你覺的法布爾僅僅還是對(duì)昆蟲很著迷嗎？請(qǐng)你來找一個(gè)更合適的詞語能說明法布爾的心情。。

　　板書：迷戀

　�、�、投影出示6、7、8、9三段

　　這時(shí)候法布爾的心情不同的，請(qǐng)你來劃一劃，找一找。請(qǐng)你來說說有什么不同呢？

　　心情的變化：捉小甲蟲時(shí)的“高興”“心里甜滋滋的”-------被父母責(zé)罵時(shí)的“眼淚刷刷地往下掉”，“很不情愿”地將“心愛的小寶貝”放進(jìn)了垃圾堆-------“仍然興致勃勃”地揀那些昆蟲，背地里“把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩”。

　　A、同學(xué)們在生活中肯定也曾被父母責(zé)罵過，你還記得你父母是怎么責(zé)罵你的嗎？你來模仿一下他們的口氣來讀一讀法布爾父母的責(zé)罵。指明學(xué)生讀。男女聲來讀一讀。

　　B、當(dāng)父母責(zé)罵你時(shí)，你心里又是怎么想的呢？請(qǐng)你來說說。我們的小法布爾心里也是非常難過的。指名學(xué)生來讀一讀第九段。

　　C、但是在這樣的責(zé)罵面前他又怎么樣呢？放棄還是堅(jiān)持��？圈出詞語“絲毫沒能”、“仍然”�？梢姲。�他確實(shí)是非常的迷戀昆蟲的啊

　　D、齊讀6到9自然段。

　　3、小法布爾對(duì)昆蟲的熱愛只能用“癡迷”來形容。

　　正是有了這種執(zhí)著追求，法布爾走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。而今天人們印象中的法布爾就具有了一個(gè)典型特征--------（引讀）衣袋裝滿昆蟲

　�、佟⒄�(qǐng)你再來讀一讀課題，思考一下為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目呢？換一個(gè)題目，例如，愛昆蟲的法布爾，法布爾的故事與它相比有什么不足的呢？

　　生動(dòng)形象的看出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀，癡迷。他時(shí)時(shí)刻刻都在鉆研著昆蟲

　　②、教師板書：執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈

　　三、拓展閱讀。

　　法布爾對(duì)昆蟲的那股鉆勁兒、韌勁兒簡直到了廢寢忘食的程度。或許他對(duì)昆蟲的好奇、那份愛，不能為人所理解。他的心血凝結(jié)成了簡單通俗的一本昆蟲巨著《昆蟲記》，以科學(xué)的態(tài)度，翔實(shí)的資料真實(shí)地介紹了昆蟲生活。他筆下的那些小蟲子活靈活現(xiàn)，栩栩如生，充滿著靈性。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)法布爾。讀一讀課外資料。

　　讀了之后，你有什么像對(duì)他說一說的嗎？