復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，正確地分析應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系，會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)

　　口答：解答應(yīng)用題的步驟是什么？

　　先讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，然后教師板書(shū)：

　　1．弄清題意，并找出已知條件和要求的問(wèn)題；

　　2．分析題中數(shù)量間的關(guān)系，確定先算什么，再算什么后算什么；

　　3．確定每一步怎樣算，列出算式，并且算出得數(shù)；

　　4．進(jìn)行檢查或驗(yàn)算，寫(xiě)出答案。

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　1．分析數(shù)量關(guān)系，用不同的思路解答應(yīng)用題。

　　師出示總復(fù)習(xí)第9題。

　　(1)指名學(xué)生讀題，并說(shuō)出已知條件和要求的問(wèn)題。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生用兩種不同的方法解題。

　　(3)學(xué)生做完后，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，怎樣做的；

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：

　　解法一：72＋72÷3×2

　　解法二：72÷3×(3＋2)

　　2．復(fù)習(xí)行程問(wèn)題。

　　教師出示總復(fù)習(xí)的第10題。

　　指名學(xué)生讀題，并說(shuō)出第(1)題的已知條件和問(wèn)題是什么，然后讓學(xué)生做第(1)、(2)題。

　　學(xué)生做完后，教師啟發(fā)學(xué)生回答：解答第(2)題，需要哪些條件？第(2)題與第(1)題有什么關(guān)系？你們是怎樣解答的？

　　使學(xué)生明確第(2)題是求每輛車(chē)各行駛了多少千米，知道了每輛車(chē)的速度，還要知道行駛的時(shí)間，所以要把第(1)題的問(wèn)題作為第(2)題的條件。

　　大部分學(xué)生可能是用每輛車(chē)的速度乘以時(shí)間來(lái)求出每輛車(chē)行駛的路程。如果有些學(xué)生先”求出一輛車(chē)行駛的路程，再用兩地的距離減去這輛車(chē)行駛的路程，求出另一輛車(chē)行駛的路程“，這種算法也是可以的。要鼓勵(lì)學(xué)生靈活地應(yīng)用各種方法解題。

　　問(wèn)：同學(xué)們想一想，怎樣找出第(3)題的條件？怎樣能很快地算出甲車(chē)比乙車(chē)少行多少千米？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出利用第(2)題算出的乙車(chē)行的距離減去甲車(chē)行的距離，就可以直接求出來(lái)。如果有學(xué)生用兩車(chē)的速度差乘以時(shí)間，這種算法也是可以的。

　　第(4)題，要鼓勵(lì)學(xué)生靈活地運(yùn)用各種方法解題。”330－(34＋32)×2.5“和”(34＋32）×(5－2.5)“這兩種方法都是可以的。

　　第(5)題，讓學(xué)生想一想，求兩地距離，需要知道什么條件，能

　　不能在前幾道題中找到這些條件。使學(xué)生明確需要知道速度和時(shí)間，速度是已知的，時(shí)間在第(1)題中已經(jīng)求出來(lái)了。讓學(xué)生編完題后，再列式解答。

　　三、課堂練習(xí)

　　練習(xí)三十二第12-15題。