教學(xué)要求：使學(xué)生學(xué)會根據(jù)所給條件寫出兩步運(yùn)算的含有字母的式子，進(jìn)一步掌握根據(jù)字母所取的值求出含有字母的式子的值，為學(xué)習(xí)用方程解應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確寫出兩步運(yùn)算的含有字母的式子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：求含有字母的式子的值的方法。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板或投影片若干張。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)

　　1.在括號里填上適當(dāng)?shù)氖阶印＃ㄖ该麑W(xué)生回答，集體訂正。）

　�。�1）一個加數(shù)是o，另一個加數(shù)是6，和是()。

　�。�2）b個a相加，和是()。

　�。�3）把x平均分成9份，每份是()。

　�。�4）等腰三角形的頂角是C度，每個底角是()。

　　2.揭示課題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。只要給出式子中每個字母表示的數(shù)是多少，就可以算出這個式子表示的數(shù)值是多少。這一節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣求含有字母的式子的值。（板書課題）

　　二、嘗試

　　1．投影出示例3：一個商店原有120千克蘋果，又運(yùn)來10筐蘋果，每筐重a千克。

　�、庞檬阶颖硎境鲞@個商店里蘋果重量的總數(shù)。

　　⑵根據(jù)這個式子，求a等于25時，商店一共有多少千克蘋果2.指名讀題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答下列問題。

　　(1)要求商店一共有多少千克蘋果，需要先求什么？(先求又運(yùn)來了多少千克蘋果。)

　　(2)怎樣求又運(yùn)來了多少千克蘋果？(已知運(yùn)來10筐，每筐a

　　千克，求10個a是多少千克，是lOa千克。)

　　(3)怎樣求一共有多少千克蘋果？(用原來的120千克加上又運(yùn)來的lOa千克，就是一共有多少千克，即120+lOa(千克)。)

　　教師將討論的結(jié)果板書在黑板上。

　　板書：商店一共有多少千克蘋果？120+lOa(千克)。

　　(4)120+lOa還能不能進(jìn)行計算？(不能，這就是計算的結(jié)果。)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生寫答語。(答：商店一共有120十lOa千克蘋果。)

　　(5)如果現(xiàn)在知道a等于25，根據(jù)120+lOa這個式子你能求出商店一共有多少千克蘋果嗎？自己試試看。

　　教師在黑板上板書“a＝25”，指名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上試做。做完以后，集體訂正，確定算法：

　　120十lOa=120+10×25=370。

　　注意強(qiáng)調(diào)，計算的結(jié)果后面不必寫單位，但需在答語中注明單位名稱。

　　(6)如果已知a=30，你能算出商店一共有多少千克蘋果嗎？指名學(xué)生口述計算過程和計算結(jié)果。

　　(a=30，120+lOa=120+lO×30=420。)

　　3.嘗試后練習(xí)：做一做

　　三、應(yīng)用

　　1．練習(xí)二十三第5題。

　　先讓學(xué)生打開課本獨(dú)立讀題，理解題意，然后教師提問。教師每提出一個問題，先讓同桌的同學(xué)共同討論一下，再指名學(xué)生回答。

　　(1)青山供銷社共運(yùn)來多少噸化肥？(4a噸)

　　(2)每次計劃供應(yīng)多少噸？(4a÷6噸。)

　　(3)當(dāng)a=9時，每次計劃供應(yīng)多少噸？怎樣計算？(4×9÷6＝6。)

　　(4)當(dāng)a=12時，每次計劃供應(yīng)多少噸？怎樣計算？

　　(4×12÷6=8。)

　　2．練習(xí)二十三第6題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上，教師巡視，個別輔導(dǎo)。做完后，每一題指名學(xué)生說一說自己做的結(jié)果，集體訂正。

　　四、體驗(yàn)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求含有字母的式于的值的方法。求含有字母的式于的值，首先要根據(jù)題意，正確地列出含有宇母的算式，把字母的數(shù)值代人式子中進(jìn)行計算，計算結(jié)果的后面不必寫單位名稱，但須在答語中注明單位名稱。

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)二十三第7、8題。