教學目標

　　1、使學生初步學會這一類簡易方程的解法。

　　2、知道計算這類方程的道理。

　　教學重點

　　掌握解這一類方程的解法。

　　教學難點

　　理解這一類方程的算理。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1、口頭解下列方程

　　2、用字母表示乘法分配律

　　二、探究新知

　　（一）教學例5一個工地用汽車運土，每輛車運噸，一天上午運了4車，下午運了3車。這一天共運土多少噸？

　　1、讀題，理解題意。

　　2、出示例5掛圖，引導學生觀察。

　　3、提問：通過觀察這幅圖，你都知道了什么？

　�。ㄖ�道上午運土的噸數(shù)，下午運土的噸數(shù)，可以求一天運土的噸數(shù)。）

　　4、要求學生分別用式子表示出來

　　教師板書：

　　上午下午一天

　　5、教師說明：這個式子中含有兩個未知數(shù)，這就是今天要學習的解簡易方程（三）

　　板書課題：解簡易方程（三）

　　6、這個式子怎樣計算呢？（學生分組討論）

　�。�1）表示4個，表示3個，一共是個，也就是。

　　（2）可以根據(jù)乘法分配律把4和3相加，就是個，。

　　7、教師說明：兩種思考方法既有聯(lián)系又有區(qū)別，最后的結(jié)果都是正確的。

　　教師板書：

　　答：這一天共運土噸。

　　8、思考：上午比下午多運的噸數(shù)是多少？怎樣列式？

　　提示：1個，可以寫成。“1”可以省略不寫。

　　9、小結(jié)：一個式子中如果含有兩個的加減法，可以根據(jù)乘法分配律和式子所表示的意義，將前面的因數(shù)相加或相減，再乘，計算出結(jié)果。

　　10、練習：

　�。ǘ�）教學例6解方程

　　1、觀察這個方程有什么特點？（這個方程等號左邊含有兩個）

　　2、應該怎樣解答？（先計算等號左邊的）

　　3、學生獨立解答，教師個別指導。

　　教師板書：

　　例6解方程

　　解：

　　檢驗：把代入原方程。

　　左邊，右邊，

　　左邊=右邊

　　所以是原方的解。

　　4、練習解方程3.6－0.9＝5.4

　　三、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課你學到了哪些知識？解這類方程時要注意什么？

　　四、鞏固練習

　　1、填空

　　（1）表示（）加（），一共是（）個，得（）

　�。�2）表示（）減（），是（）個，得（）

　�。�3）（）

　　2、直接寫得數(shù)

　　3、判斷正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”

　　（1）（）

　�。�2）（）

　　（3）（）

　　4、用線段把下面每個方程與它的解連起來

　　＋13＝33＝0

　　3－＝80＝10

　　1.8＝54＝20

　　6.7－60.3＝6.7＝30

　　9＋＝0＝40

　　五、布置作業(yè)

　　練習二十六2

　　六、板書設計

　　解簡易方程（三）