教學目標

　　使學生進一步掌握分數(shù)加減混合運算的計算方法，并能比較熟練地進行計算，正確解答相應的分數(shù)應用題。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：熟練地進行計算分數(shù)加減混合運算。

　　教具、學具準備

　　教 學過程

　　備 注

　　一、基本訓練

　　1、師生共同回顧分數(shù)加減混合運算的計算方法及計算過程中的一些注意點。

　　2、看誰算得既對又快，并說說運算順序。

　　4/13+8/13-7/135/19-3/19+10/19

　　2又17/20-1又7/20+3/201又7/10-9/10+1/10

　　1-（1/2+1/3）1/9+（2-2/9）

　　2又5/8+（5-4又5/8）3又1/20-（1/4-1/5）

　　二、練習鞏固，提高技能

　　1、用遞等式計算下列各題。

　　4又1/3-5/12+2又5/82又1/2+1又5/8-1又1/8

　　3又1/2+（4又1/3-7/12）7又8/15-（6又8/15+3/11）

　�。�1）學生獨立計算，完成后同桌交流計算過程。

　�。�2）反饋比較，全班交流計算過程。

　�。�3）重點討論：為什么第2、4題的算法有不同？

　�。ǎ矗┬〗Y(jié)：在計算中能簡便計算的盡量要簡便計算。

　　2、先說說下列各題如何計算比較簡便，再計算。

　　2又7/16＋1又6/7＋1又9/168－3又6/11－1又5/11

　　5又11/12－2又4/9－2又11/126－（3又3/8＋1又5/24）

　�。�1）學生同桌交流以上各題如何計算比較簡便，說出各自的看法，然后分別計算。

　�。�2）教師巡視發(fā)現(xiàn)典型算法，指名板演。

　�。�3）反饋比較各種算法，引導學生用比較簡便的算法進行計算。

　　3、小結(jié)。

　　分數(shù)加減混合運算的一般方法，并提出要求：能根據(jù)數(shù)據(jù)特點靈活、合理地進行計算。

　　三、應用練習，鞏固技能

　　1、選擇相應答案的序號填入各題后面的括號中。

　　教學過程

　　備 注

　�。�1）從6又8/9里減去3又1/4，所得差與2又1/6的和是多少？正確的算式是（）。

　　（2）從6又8/9里減去3又1/4與2又1/6的和，差是多少？正確的算式是（）。

　�。�3）從6又8/9里減去3又1/4與2又1/6的差，結(jié)果是多少？正確的算式是（）。

　　（4）6又8/9加上3又1/4與2又1/6的差，和是多少？正確的算式是（）。

　　A、6又8/9－（3又1/4＋2又1/6）；Ｂ、6又8/9＋（3又1/4－2又1/6）；

　�。�、6又8/9－3又1/4＋2又1/6Ｄ、6又8/9－（3又1/4－2又1/6）。

　　（學生先根據(jù)題意選擇正確的算式，再各組計算一題，算出結(jié)果）

　　2、應用題練習，根據(jù)相應問題列出算式。

　　農(nóng)場收割小麥，第一天收了這快地的2/15，第二天收了這快地的3/20，第三天收了前天天的總和。

　�。�1）收了一天后還剩下這快地的幾分之幾？列式為：

　�。�2）第三天收了這快地的幾分之幾？列式為：

　�。�3）三天一共收了這快地的幾分之幾？列式為：

　　（4）收了三天后還剩下這快地的幾分之幾？列式為：

　　（注意引導學生理解所求問題的含義，弄清數(shù)量關系）

　　四、課堂小結(jié)（師生談話共同完成）

　　1、通過本節(jié)課的練習，你對分數(shù)加減混合運算有什么新的認識？

　　2、在解決分數(shù)加減混合運算應用題中要特別注意什么？

　　五、課堂作業(yè)。

　　1、列式計算。

　�。�1）從4又7/9里減去2又3/4，所得的差與3又1/6的和是多少？

　�。�2）從3又9/10里減去1又1/6與4/5的和，得多少？

　�。�3）1又5/12加上3又11/18減3又2/9的差，和是多少？

　　（4）從8又1/4里減去3又7/8與2又1/2的差，得多少？

　　2、應用題。

　　一個化肥廠一月份生產(chǎn)化肥45又1/2噸，二月份生產(chǎn)42又1/5噸，三月份比一、二月份生產(chǎn)的總數(shù)少39又3/10噸。三月份生產(chǎn)化肥多少噸？

　　通過練習學生進一步掌握了分數(shù)加減混合運算的計算方法，但計算的正確率太低，對學生計算能力要加強培養(yǎng)，同時要教育養(yǎng)成學生認真審題，認真驗算的好習慣。