�。ㄕn前準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。2、分好小組，課前將每小組的桌子擺放在中間，學(xué)生坐在四周。）

　　師：課前，老師布置大家搜集了資料，在這節(jié)口語交際課上請(qǐng)你向大家做個(gè)匯報(bào)，展示一下你的才華�，F(xiàn)在每個(gè)小組就是一家旅行社，我是外地的游客，想選擇一家旅行社參觀一處景點(diǎn)，看看哪家旅行社能打動(dòng)我�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想一想，然后列出說話提綱。

　�。▽W(xué)生思考，列說話提綱）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，介紹你選擇的景點(diǎn)，當(dāng)他介紹時(shí)，小組內(nèi)其他同學(xué)就是評(píng)委，然后選出你們旅行社最優(yōu)秀的導(dǎo)游員向老師和同學(xué)們介紹。

　�。▽W(xué)生在組內(nèi)交流，每個(gè)學(xué)生都介紹，每個(gè)學(xué)生都參與評(píng)價(jià)。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中，傾聽、指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組選出最佳導(dǎo)游員做好準(zhǔn)備，咱們要開展一輪競(jìng)賽，看看誰能打動(dòng)我。競(jìng)賽之前，老師還請(qǐng)一名同學(xué)說一句話囑咐一下你們組的導(dǎo)游員。

　　生：說話的語句應(yīng)通順、連貫。

　　生：應(yīng)按照一定順序說。

　　生：態(tài)度要大方自然。

　　生：要講普通話。

　　生：要帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪的感情說。

　　生：要抓住景觀的特點(diǎn)說。

　　師：請(qǐng)各小組的導(dǎo)游員牢記同學(xué)們的囑咐，競(jìng)賽開始吧！

　　生：（戴著太陽帽，拿著寫有旅行社標(biāo)志的小旗，搶先沖到講臺(tái)前。）我是“紅蘋果”旅行社的導(dǎo)游員，我向大家介紹的是被稱為玉龍古村的中華第一村。它位于阜新縣沙拉鎮(zhèn)查海村的25公里處。這是一處有八千年歷史的文化遺址。這一文化遺址約二萬平方米，在其中八千平方米的范圍中，已挖掘出原始房址55座。房址之間密集有序，排列成行，方向一致。這里出土的文物主要有石鏟、石鋤、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盤、陶器。出土的玉制品中的龍紋陶片和石堆塑龍，堪稱世界第一玉和華夏第一龍。因此，阜新被稱為玉龍故鄉(xiāng)。1992年市政府在這里修建了查海博物館，并對(duì)游人開放，博物館內(nèi)設(shè)石器、陶器等四個(gè)展廳，最引人注目的是高9米，長(zhǎng)60米的原始自然風(fēng)貌全景圖的照片，（大屏幕顯示）當(dāng)你走進(jìn)中華第一村這片具有八千年古老文明的土地，會(huì)使你感到做為一個(gè)阜新人的驕傲。

　　生：聽了他的介紹，我就像上了一堂生動(dòng)的歷史課。

　　生：他知道的可真多，還用了那么多具體詳盡的數(shù)據(jù)。

　　生：聽了他的介紹，我感到做一個(gè)阜新人的驕傲。

　　生：我想親自踏上這古老的文明土地。

　　師：你們說得太好了，我現(xiàn)在就想去中華第一村走一趟，親自去感受那古韻悠長(zhǎng)、名播四海的古人類遺址的神奇。請(qǐng)你告訴大家。你是怎樣知道這些的。

　　生：假期，媽媽帶我去了中華第一村，參觀了查海博物館，那些詳盡的數(shù)據(jù)和資料，我是在書中看到的。

　　師：希望大家都能像他這樣愛讀書并學(xué)會(huì)搜集信息。

　　生：（按捺不住急切的心情，沖到講臺(tái)前）中華第一村真的令人神往，綠葉旅行社帶你去的地方同樣使你興奮不已，我要向大家介紹的是海州露天礦……

　　師：老師也曾去過海州露天礦，看到的和你說的一模一樣，但老師不知道那些具體的數(shù)字，你是怎么知道的？

　　生：爸爸是一名煤礦工人，帶我去過海州露天礦，那些具體數(shù)字是從網(wǎng)上查到的。

　　生：聽了他的介紹，我仿佛領(lǐng)略到了海州露天礦的豐采，它曾是亞洲第一大煤礦呢！

　　生：我還知道，阜新的煤生成于中生代，是大規(guī)模的地質(zhì)變遷形成的。

　　師：你們表現(xiàn)的真棒，并且會(huì)用現(xiàn)代化的手段搜集信息。

　　生：（背著背包，包到黑板前）玉龍古村與露天礦是阜新的驕傲�，F(xiàn)在請(qǐng)大家輕松一下。穿好登山鞋，背好旅行包，青草旅行社將帶你去烏蘭木圖山……

　　……

　　師：通過幾名導(dǎo)游員的介紹，老師知道了我們這座煤電之城有著這樣的璀璨奪目的遠(yuǎn)古文明；令人嘆為觀止的悠久歷史；令人流連忘返的秀美客商河山，我真的感到了做一個(gè)阜新人的驕傲和自豪。

　　評(píng)析：營造了和諧的交際氛圍，讓學(xué)生樂于交際。口語交際能力的培養(yǎng)要從興趣、情感的激活入手。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，將每個(gè)小組假想為一個(gè)旅行社，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在課堂上自始致終情緒飽滿、興趣盎然。

　　創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的交際環(huán)境，讓學(xué)生成為交際的主人。教師勇于打破常規(guī)，大膽采用分組的課堂教學(xué)方式。課桌分組擺設(shè)，方便學(xué)生之間相互交流，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、交往，使學(xué)生成為交際的主人，師生共同評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了口語交際雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。