教學要求：

　　1、張家界迷人的自然風光，增強對祖國壯美河山的熱愛之情。

　　2、體會文章的表達方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　感受張家界迷人的自然風光。體會文章的表達方法。

　　教學準備：

　　介紹張家界的VCD

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　同學們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些地方去旅游呢？那你聽說過張家界，知道張家界在哪兒嗎？今天我們就來學習《迷人的張家界》這篇課文，通過文字來欣賞張家界迷人的自然風光，好嗎？

　　[板書：迷人的張家界]

　　從課題你知道些什么呢？你想知道些什么？

　　二、初讀課文。

　　1、快速閱讀全文，找出文中與課題相照應的句子。

　　（這次來張家界，我才真正領略了這仙境般迷人的景色。

　　迷人的張家界，名副其實的人間仙境。）

　　[板書：仙境般迷人   人間仙境]

　　這種寫法稱作什么？（首尾呼應）

　　2、文章是什么結構？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾方面描寫了張家界的迷人景色。

　　填空：課文描寫了張家界的       、       、        、        等景色。因為這些           ，張家界便成了植物的       ，動物的     。張家界的          于1992年12月被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄。

　　[板書：山奇  水秀  物豐]

　　3、第三、四、五自然段開頭的一句話有什么作用？

　�。ㄒ�出本段描述的對象或提示本段的主要內(nèi)容。）

　　三、品讀交流。

　�。ㄒ唬┢纷x“奇山”部分。

　　1、自由讀課文2-4自然段，把你最喜歡的部分找出來，與同學交流。

　　2、交流品賞。

　�。�1）“重重疊疊的山峰……一首優(yōu)美的詩。”寫出山多，山高，山之千姿百態(tài)、美妙神奇。（總寫）（反復讀）

　�。�2）“金鞭巖高出峰林之上……‘神鷹護金鞭’。”（邊讀邊想像）

　�。�3）“我們來到……在等待著出征的號令。”既寫出了山峰像將軍一樣威武，又給人一種動感。（個別讀）

　　3、小結。

　　（二）品讀“秀水”部分。

　　1、“……清澈見底、纖塵不染的碧水中……安謐靜美的享受。”寫出了金鞭溪的清澈、靜美。（指導朗讀）

　　（三）品讀“物豐”部分。

　�。ㄋ模┛偨Y文章的表達方法。

　　1、總分總的結構。

　　2、運用比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　四、情境再現(xiàn)。

　　1、播放介紹張家界的VCD，感受張家界的迷人。

　　2、有感情地朗讀你喜歡的段落。

　　課外作業(yè)：

　　1、查閱有關張家界的資料。

　　2、學習本課的方法，以導游的身份介紹學校。