教材特點：
這是一篇有濃重感情色彩的語文文章，課文記敘的是千千萬萬人都知道的事件，即首都人民在十里長街送別敬愛的周恩來總理。課題暗點了文章的中心，也照有照顯的情感色彩。教學(xué)目標(biāo)：
１、 使學(xué)生了解首都人民群眾“十里長街送總理”的感人情景，激發(fā)學(xué)生敬愛與關(guān)懷周總理的思想情感。
�。�、 能概括段落大意，了解段與段之間的聯(lián)系，認識課文是怎樣連段成篇的。
�。场� 能有感朗讀課文。
教學(xué)重點：
能概括段意，了解段與段之間的聯(lián)系，認識課文是怎樣連段成篇的。教學(xué)難點：能抓住重點詞語的理解，想象首都人民送總理的悲壯場面，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)過程：
�。�、 談話導(dǎo)入同學(xué)們，１９７６年１月８日９時５７分，我們敬愛的周總理在醫(yī)院病逝了，噩耗傳來，舉國悲痛，人們都沖破四人幫的重重阻力，佩戴黑紗，在１１日請清晨，首都百萬群眾自發(fā)地２訂在靈車從北京醫(yī)院駛向入寶山公蓄途經(jīng)的長安街兩側(cè)，等待著總理的靈車。含著巨大的悲痛與總理最后告別，今天，我們就記下當(dāng)時那難忘場面后一篇課文。
２、 提示課起。板書：２２、十里長街送總理。
提問：送，送行、送別。都是什么意思？（不舍分離、不放心、友情深雙都活著。）
提問：你從課題中的“送”體會到一種什么情感？（周總理雖然逝世了，但他永遠活在人們的心中。今天，首都人民多么希望仍然像過送總理出國訪問那樣來“送”。表現(xiàn)了人民熱愛總理、懷念總理之情。）
�。场� 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：
�。ǎ保� 課文是按什么順寫的，可以分成幾段？
�。ǎ玻� 概括課文主要內(nèi)容。（課文按靈車到來的時間順序?qū)懙�，可分成三段）到來前（清晨）―――到來時（夜幕降臨）–––––遠去（夜色蒼茫）板書：等靈車、望靈車、送靈車。
４、 學(xué)習(xí)第一段。
�。ǎ保� 指名朗讀，要求盡量有感情。
思考：這一段深課文從內(nèi)容上看可以分為幾層意思？為什么這么分？層與層之間有什么聯(lián)系？
（可分為三層意思（１）天氣陰冷；（２）總寫人多；（３）分別寫了老、中、青三祖代表人物。第二層與第三層之間是先概括后具體的關(guān)系。）
�。ǎ玻� 仔細默讀課文，勾畫出你認為能表達人們心情的詞語和句子， 練習(xí)有感情朗讀。
�。ǎ常� 找出描寫天氣和人和人多的詞語，談體會并說說應(yīng)該怎樣讀。
�。ㄌ旎颐擅傻模株幱掷�， 表現(xiàn)出人們的心情沉重，用壓仰的語氣讀。寫人多的詞：擠滿、不見頭、不見尾、說明周總理深受人民的愛戴，人發(fā)群眾不顧天氣陰冷，不約而同地來到長安街上送別總理。）
�。ǎ矗┑冢淳渲杏幸粋�共同的的字是什么？讀一讀你有什么感受？（是個“都”字，說明人們的動作一致，心情一致，表達了人的無限熱愛周總理、 .懷念周總理的心情。）
�。ǎ担槭裁凑f人的即焦急，又耐心、這不是互相矛盾嗎？
�。�“焦急”表達了人們恨不得馬 上看見總理的心情，“耐心”表現(xiàn)了時間再久，也要等下去的心情，共同表達了人民 群眾與總理決別時的深刻情感。）
板書：心悲痛
�。ǎ叮┯懈星榈乩首x讀第一段，總結(jié)段意： 人們懷悲痛的心情，等待周總理靈車的到來。
�。�、 學(xué)習(xí)第二段。
師：首都萬萬人民群眾懷著焦急而沉痛的心情央淚雨與衷號中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降臨，總理的靈車終于到來了，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。
（１） 默讀第二段、按不同內(nèi)容分層。（第一層：人們看到的；第二層：人們的心情；第三層；人們想到的。）
（２） 指名第一層:人們看到什么？（靈車的樣子、裝飾、給人一種離肅穆、莊嚴(yán)的感黨。）
�。ǎ常� 指名讀第二層，思考：當(dāng)時人們是什么樣的心情？你從哪些詞語體會出來的？ （從“不約而同”眼睜睜”“無聲地指揮”等詞中體會到總理的靈車牽動了億萬人民的心，全國人民都深深地愛戴，懷念周總理。）
師：當(dāng)時人們望著總理的靈車，想著總理那矯健的身軀即將化為灰燼，心急如焚，然而又沒有辦法留住敬愛的周總理，“眼睜睜”這個詞把人的這種難以割舍的思想感情表達得淋漓盡致。恰到好處。
板書：心欲碎。
（４） 指導(dǎo)朗讀，用低沉的語調(diào)，輕聲慢讀。
（５） 人們望著靈車想些什么？你從中體會到什么？（陪毛主席檢閱，迎送國際友人，體會到總理工作繁忙辛苦，為中國革命和世界革命做出了巨大的貢獻，也說明總理經(jīng)常出現(xiàn)在人民群眾中間，和人民心連心。）
師：同在長安街上，同是一個總理，同樣的人民群眾，產(chǎn)生這樣的聯(lián)想是自然的，回顧當(dāng)時幸福情景，更曾加了今日的悲痛。
�。ǎ叮� 練習(xí)有感情地朗讀第二段，并試背誦。
�。ǎ罚� 總結(jié)第二段段意。靈車來了，人們眼望靈車，回憶起總理的光輝形象。
�。ǎ福� 齊讀、試背第二段課文。
�。丁� 學(xué)習(xí)第三段。
�。ǎ保� 自由讀第三段，找出描寫人的動作，心理的詞句。談體會。
�。�“牽動”：拉動，好像總理的靈車把人們的心也拉走了，靈車每往前一步，人們的心情就增加一人分悲痛，望著遠去的靈車，人們的心都要碎了。） （“追著靈奔跑”表現(xiàn)了們對總理的懷念與眷念。想再看上總理最后一眼，悲痛難忍的心情，是時總理強烈的熱愛之情的情況，）
板書：心相隨
（２） 指導(dǎo)朗讀，總結(jié)段意：靈車遠去了，人們久久不肯離去。
�。�、 播放億萬人民群眾在長安街上迫總理靈車的實況錄相。
�。�、 總結(jié)全文、提問：全文總的表現(xiàn)了怎樣的思想感情？
�。ò鍟嚎偫韾廴嗣�、人民愛總理。）
附：板書設(shè)計課后練習(xí)：
�。薄� 組詞：槐（ ） 挽（ ） 泣（ ） 陪（ ）魁（ ） 攙（ ） 拉（ ） 部（ ）
�。�、從下面的詞語中找出八組近義詞，填在（ ）里。莊嚴(yán) 沉痛 慈祥 等待 莊重
焦急 移動 身軀著急 緩慢 悲痛 身體 慈善 緩緩 等候 挪動
�。� ）–––––（ ） （ ）––––––（ ）（ ）–––––（ ）
�。� ）–––––（ ） （ ）--–––––（ ）（ ）–––––（ ）
�。� ）–––––（ ） （ ）––––––（ ）
