教學(xué)目的：

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、通過(guò)朗讀感悟，理解句子所表達(dá)的思想感情。

　　3、從具體語(yǔ)言材料的朗讀中體會(huì)天游峰掃路人樂(lè)觀的、自強(qiáng)不息的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接引入，板書課題（課題中“峰、人、”兩個(gè)字用紅筆寫，且寫得很大）

　　二、引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　師：看到老師寫的課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　（為什么把“峰”和“人”寫得那么大？“ 峰”和“人”之間有什么關(guān)系嗎？）

　　三、自讀感悟：

　　1、 多媒體顯示學(xué)習(xí)要求：

　�。�1）仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，邊劃下自己認(rèn)為能回答上面問(wèn)題的句段。

　�。�2）讀一讀劃的句段，想一想從中體會(huì)出了什么。

　�。�3）與周圍的同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　�。�4） 讀好所劃的句段。

　　2、學(xué)生自學(xué)。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）

　　3、小組交流。

　　四、班內(nèi)匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。

　　1、自由匯報(bào)讀書體會(huì)：

　　關(guān)于峰：

　　·“九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能端掉似的。”

　　——天游峰高、險(xiǎn)。

　　·“上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。”

　　·“那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而卻步，半途而返。”

　　——山高而險(xiǎn)、石階多、上去不容易。

　　（邊談體會(huì)邊練習(xí)感情朗讀）

　　關(guān)于人：

　　·“……才看清是一位精瘦的老人。她穿一套褪色 的衣服……”

　　·“……為我沏了一杯濃茶……”

　　·“‘不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下 山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一 程。他說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。”

　　·“他皮膚黝黑，淡淡的眉毛下……炯炯有神。”

　　·“……悠然地說(shuō)‘……喝的是雪花泉的水，吃的 是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，             而且還有花鳥(niǎo)做伴，我能舍得走嗎？’”

　　·“‘30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！’說(shuō)罷，老人朗聲大笑。”

　　——老人健康、不怕累、能吃苦、開(kāi)朗自信、豁達(dá)

　�。ㄟ呎勼w會(huì)邊練習(xí)感情朗讀。）

　　2、教師點(diǎn)撥（引導(dǎo)深入體會(huì)老人樂(lè)觀的生活態(tài)度）：

　　·多媒體顯示描寫山險(xiǎn)而高的句子、描寫游人的表  現(xiàn)句子、老人說(shuō)的話，讓學(xué)生對(duì)比著讀，談一談            從中體會(huì)出什么。

　　（在枯燥的生活中找到樂(lè)趣；樂(lè)觀）

　　·練習(xí)感情朗讀。

　　五、練筆。

　　多媒體顯示練筆要求：

　　“30年后，作家章武又一次來(lái)到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯……”

　　根據(jù)上面文字展開(kāi)想象，寫一段話。