教學目標：

　　1、學會24個生字，綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用"漂泊"、"銷聲匿跡"兩個詞造句。

　　2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

　　3、通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解，懂得去保護野生動物。

　　4、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點；

　　1、課文中提到"八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運"對學生講，事件的時間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來理解"八國聯(lián)軍"入侵不僅對中國人民來說是種災(zāi)難，對麋鹿來說，也是一種厄運。

　　2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學生在讀書中進一步體會 。

　　教學用具：掛圖，小黑板

　　教學用時：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、激趣導(dǎo)入

　　（1）同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物？

　�。�2）今天，老師又帶來了一種稀有的野生動物--麋鹿，讓我們一起認識它。（板書課題）

　　2、初讀指導(dǎo)

　�。�1）自由讀課文，要求。

　�、佼嫵錾� 字，邊讀課文邊認，注意讀準字音。②查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。

　�。�2）檢查自學效果。

　�、俪鍪究ㄆ�，"開火車"讀，齊讀。

　　悄然無聲 遁入 雌鹿 跋涉 每胎 撰文

　　殺戮 公爵 別墅 烏邦寺 已逾千頭

　　顛沛流離 輕紗 《封神榜》 棕紅色 飼養(yǎng)

　　選自 銷聲匿跡 例外 慘遭厄運 厘米

　　②了解下列詞意掌握情況。

　　灘涂 遁入 沼澤 跋涉 傳奇 厄運 銷聲匿跡

　　a.學生可以借助字典講意思。

　　b.可以聯(lián)系上下文理解。

　　③指名按自然段讀課文，教師相機指點。

　�。�3）指導(dǎo)分段。

　�、倌�讀課文，把每個自然段的意思弄明白，再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面；哪幾個自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。

　�、谟懻摲侄�。

　　一（1） 二（2～4） 三（5～7）

　　3、書寫指導(dǎo)

　　（1）仔細觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。

　�、賹τ谧笥医Y(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。

　�、趯τ诎氚鼑�結(jié)構(gòu)的字，注意包住中間的字，結(jié)構(gòu)要松緊和適。

　　2、在田字格中描紅、臨寫。

　　第二課時

　　1、復(fù)習導(dǎo)入

　　課文可以分幾段，各寫了什么？

　　2、精讀訓(xùn)練

　�。�1）學習第二段。

　�、儆^察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？

　�。ㄈ龑樱�第一層（2）概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層（3）具體描述麋鹿的外形特點及生活習性；第三層（4）介紹麋鹿自然繁殖力低的原因）

　�、诶斫獾谝粚觾�(nèi)容。

　　a.指名讀。

　　b.為什么說麋鹿的外形很奇特？

　�。ń撬坡梗�面似馬，蹄似牛，尾似驢）

　　c."更"字可以去掉嗎？為什么說"更增添了它的神秘"？

　�、劾斫獾诙�層內(nèi)容。

　　第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點；為什么作者還要接下去寫第二層呢？

　　a.指名讀。

　　b.課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征的？

　　c.這幾個部分各有什么特點？

　　d.除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么？

　　e.麋鹿的外形和它的生活習性有聯(lián)系嗎？為什么？

　　f.討論。

　　有了第一層的介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點，第二層再寫是不是有點多余？為什么？

　�。ǖ谝粚邮歉爬ń榻B麋鹿的外形特點，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習性，讓讀者認識到了它的外形和生活習性之間的關(guān)系。）

　　g.引導(dǎo)體會。

　�、芾斫獾谌龑觾�(nèi)容。

　　默讀思考。課文是從哪幾點來說明"麋鹿的自然繁殖力很低"的？（一是雌鹿的懷孕期超過九個半月，比其它鹿類長；二是它每胎僅產(chǎn)一仔）

　�。�2）學習第三段。

　�、僦缸x課文。

　�、诔鍪�"傳奇"，齊讀。

　　理解"傳奇"：經(jīng)歷離奇，不同尋常。

　　③為什么說"麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩"呢？討論交流，指導(dǎo)朗讀。

　　3、配樂朗讀二、三段。

　　第三課時

　　1、復(fù)習導(dǎo)入

　　簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。

　　2、精讀訓(xùn)練第一段

　�。�1）輕聲讀第一段。

　�。�2）畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動的句子，結(jié)合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。

　�。�3）為什么說大豐自然保護區(qū)"是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所"？（土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐）

　　（4）通過對課文二、三段的學習，我們對麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了，作者為什么還要寫第一段？可以去掉嗎/

　　（5）有感情地朗讀課文。

　　3、課堂練習

　�。�1）祟課后第5題。

　�。�2）交流復(fù)述方法。

　�、俳Y(jié)合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習性。

　�、趨⒄�"麋鹿的傳奇經(jīng)歷"表介紹。

　　③要學習講解員講解的神情和語氣。

　　3、練習復(fù)述

　　板書：

　　11 麋鹿

　　12、古詩兩首△

　　教學目標：

　　1、通過理解詩歌內(nèi)容，了解詩中描繪的風光、景色。

　　2、在理解字、詞、句的基礎(chǔ)上，體會作者的思想感情。

　　3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學重難點：

　　通過朗讀加深對兩首詩要表達的思想感情的理解。

　　教學用具：錄音機、磁帶

　　教學用時：一課時

　　教學過程：

　　1、揭示課題，并介紹作者

　　（1）板書課題。

　　（2）介紹作者。

　　范成大：南宋田園詩人。

　　杜甫：唐朝著名愛國詩人。

　　2、自學課文。

　�。�1）自讀古詩，注意讀準字音。

　�。�2）圈出不理解的字或詞，同座討論，教師指導(dǎo)。

　�。�3）練習說說詩的意思。

　　3、交流自學情況，教師點拔

　　4、再讀兩首詩，體會作者表達的思想感情

　　（1）《四時田園雜興》描繪的是什么季節(jié)發(fā)生的事？你從哪里理解的。

　�。�2）人們?yōu)槭裁慈绱诵翗s？你體會到什么？

　�。�3）朗讀全詩。

　　（4）《望岳》這首詩從哪些地方可以感受到泰山的高大，神奇？

　　（5）"會當凌絕頂，一覽眾山小"可以看出作者怎樣的感受？

　�。�6）齊讀《望岳》。

　　5、練習背誦兩首詩。

　　練習3

　　教學目標：

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、對歸類簡體字，讀一批繁體字。

　　3、將句中加點的詞 改成重疊式，再讀一讀。

　　4、將關(guān)聯(lián)詞語分別用到3個句子中。

　　5、熟記12個成語。

　　6、口語交際；我最喜歡的電視欄目。

　　7、寫毛筆字：“土”、“牛”。

　　教學重難點：

　　1、指導(dǎo)寫字；2、熟記成語。

　　教學用具：小黑板、掛圖

　　教學用時：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、激趣導(dǎo)入

　　師：第三單元幾篇課文學完了，今天我們再一起來做一些習題鞏固一下，相信大家一定會學得更好。

　　2、教學第一題

　�。�1）審題。

　　指名讀，明確要求。

　�。�2）指導(dǎo)。

　�、僦该�讀，②生細細觀察每個字的起筆、主筆，③學生找出難寫的字，說說難在什么地方，④師指導(dǎo)寫"唯"、"裝"。

　�。�3）練習

　　學生描紅，師及時小結(jié)，學生再仿寫。

　�。�4）反饋

　　3、教學第二題

　　（1）審題。指名讀題，明確要求。

　　（2）指導(dǎo)。

　�、俜謩e讀出左邊簡化字。

　�、谝灰粚�應(yīng)真情為之后再讀。

　�、圩寣W生觀察相對應(yīng)的繁簡字，說說它們的異同。

　　4、教學第三題

　�。�1）審題。

　　指名讀，說本題的要求。

　　（2）指導(dǎo)

　�、傩『诎宄鍪揪渥�，指名讀。

　�、谝�求學生將"認真"改成重疊詞 。

　�、郾容^改后與之前的異同。

　�、苣芊駥�"認真"改成"認真認真"，為什么？

　�、萁處煔w納做題方法。

　�。�3）練習。

　�、僮寣W重用 上面的方法做并驗讀2、3句。

　　②教師根據(jù)情況進行針對性輔導(dǎo)。

　　（4）反饋。

　　第二課時

　　1、復(fù)習檢查

　　（1）讀簡體字與繁體字。

　　（2）讀讀書中第3題。

　　2、教學第四題

　�。�1）指名讀，明確要求。

　�。�2）指導(dǎo)。

　�、傩『诎宄鍪绢}1，指名讀句。

　�、谡垖W生思考："天氣冷"和"爺爺晨練"這兩個關(guān)系。

　�、勰囊唤M關(guān)聯(lián)詞語符合這樣的關(guān)系。

　�、芸紤]放在什么位置。

　　⑤指名讀，檢驗。

　�、藿處煔w納方法：一分析，二選擇，三讀句。

　�。�3）練習。

　　讓學生用上述方法自行練習下面兩題。

　�。�4）反饋。

　　讓學生匯報自己的答案，并說明理由。

　　3、教學第五題

　�。�1）審題。

　　指名讀。幫助學生弄清題目要求。

　　（2）指導(dǎo)。

　�、僮寣W生自由讀12條成語，不認識可查字典。

　　②教師范讀。

　　③學生自由讀，理解意思。

　�。�3）練習。

　�、賹W生大聲自由練讀。

　　②同座位練習背誦。

　　③教師巡回個別抽讀，抽背。

　�。�4）反饋。

　�、僦该�讀。

　�、诩�體齊背、指名背。

　　第三課時

　　1、復(fù)習檢查

　　指名學生背誦成語。

　　2、教學第6題

　�。�1）審題。談話揭題，介紹自己喜歡的節(jié)目。指名讀本次說話的要求。

　　教師進一步明確要求。

　�。�2）指導(dǎo)。

　　①你們經(jīng)�？吹墓�(jié)目有哪些？

　�、谄渲心阕钕矚g的節(jié)目是什么？

　�、勰銥槭裁聪矚g它？它有什么不同之處？

　�、苤该麉R報。

　�、莓敃r的情景怎樣？你自己根據(jù)回憶按照事情發(fā)展的順序描述一下。

　�、拗该�說，或小組推薦。

　�。�3）練習。

　　學生列寫提綱，學生按提綱的內(nèi)容及順序準備說一段邊疆 話。

　　指名匯報。

　　3、教學第七題

　�。�1）出示帶有“土”、“牛”偏傍的字。

　�。�2）指導(dǎo)書寫。

　�。�3）練習（師指導(dǎo)）。

　�。�4）反饋（師評點）。

　　第四單元教材分析：

　　本單元一共有四篇課文，一個習作，一個練習�！短煊畏宓膾呗啡恕吠ㄟ^描寫作者偶遇掃路人以及與掃路人短暫的交往，表現(xiàn)了掃路人攀登不止、自強不息的精神，以及作者對掃路人的敬佩之情。