教學(xué)重點：

　　1.誦讀課文，理解感情。

　　2.與《春》等比較閱讀，了解本文寫作特點。

　　教學(xué)難點：了解本文粗線條寫景、托物言志的寫作手法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　本單元的課文，從朱自清先生生機勃勃的《春》，到老舍先生充滿溫情的《濟(jì)南的冬天》，又從峻青先生優(yōu)美、涼爽、愜意的《海濱仲夏夜》來到素素有著別樣感悟的《夏天也是好天氣》，一年四季走過了三個季節(jié)。今天，我們又要在這深冬之時走進(jìn)劉增山先生的《秋魂》。課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了。下面我出示幾幅畫面，請大家說說這些畫面分別與文章的哪一部分或哪些句子有關(guān)。

　�。ㄓ枚嗝襟w逐一展示畫面，學(xué)生討論明確）

　　二、欣賞完了這些美麗的畫面，就請大家小組交流一下：

　�、拍阕钕矚g的段落或句子是什么？為什么？（要求有感情的朗讀自己所欣賞的段落或句子。）

　�、魄锘甑降字甘裁�？（提示方法：齊讀文章的題記。）

　�。ㄐ〗M討論完畢后全班交流，教師小結(jié)并用多媒體投影：秋魂——成熟的頭腦）

　　三、明白了什么是秋魂，大家一定感覺到了本文與《春》、《濟(jì)南的冬天》等文章的寫法不同。下面請兩位同學(xué)分別讀“春花圖”、“秋實”，大家思考一下在寫法上有何異同？為什么不同？

　　（先小組然后全班討論，明確：“春花圖”精雕細(xì)刻，動靜結(jié)合，色味結(jié)合，虛實結(jié)合，高低結(jié)合，明暗結(jié)合，贊頌春天的美麗，語言活潑；"秋實"則粗線條勾勒，托物言志，表現(xiàn)對人生哲理的感悟，語言深沉。）

　　四、現(xiàn)在再請大家談?wù)動?quot;秋魂"觸發(fā)的新的感悟，然后質(zhì)疑。

　　五、小結(jié)

　　秋是美的使者，秋是豐收的季節(jié)，但在我們欣賞他的同時，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)其謙遜、豁達(dá)、寬容和無私奉獻(xiàn)的美德。

　　六、作業(yè)：

　　仿照《秋魂》寫一段自己最有感悟的景物。（提示結(jié)構(gòu)：引出景物-描述景物-托物寓意）

　　設(shè)計思想

　　首先通過畫面的展示，創(chuàng)設(shè)閱讀情境。誦讀與討論相結(jié)合，明確文章主旨。然后通過比較閱讀，歸納本文寫作的方法與寫作特點。整個課時以學(xué)生活動（討論、誦讀）為主。