目標(biāo)
1.使學(xué)生進一步掌握小數(shù)四則計算的法則，能比較熟練地進行計算并驗算，并能比較熟練地求積和商的近似值，提高學(xué)生的計算能力。
2.使學(xué)生進一步認識小數(shù)的有關(guān)知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理等思維能力。
教學(xué)及訓(xùn)練
重 點
小數(shù)四則計算、求積和商的近似值、簡便運算等。
儀器
教具
小黑板
教學(xué)內(nèi)容和過程
教學(xué)札記
一、揭示課題
這學(xué)期，我們將要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第十冊，為了進一步學(xué)好第十冊長方體、正方體的知識，數(shù)的整除和分數(shù)等有關(guān)知識，我們先復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些知識，為本學(xué)期學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。這節(jié)課，我們先復(fù)習(xí)小數(shù)的有關(guān)概念和四則計算。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要能進一步掌握小數(shù)四則計算的法則，能比較熟練地進行小數(shù)的四則計算，更加明確求積和商的近似值的計算和方法，提高計算能力，加深認識小數(shù)概念的有關(guān)知識，增強自己的思維能力。
二、復(fù)習(xí)小數(shù)四則計算
1.口算。
小黑板出示第1題。
指名學(xué)生口算。結(jié)合開始的幾小題，讓學(xué)生說一說各是怎樣想的，明確不同計算的法則。
2.筆算。
(1)根據(jù)剛才的口算，誰來說一說：小數(shù)四則計算各是怎樣算的？
(2)做期初復(fù)習(xí)第2題。
指名4人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。分別讓學(xué)生說一說各是怎樣算的，小數(shù)點是怎樣處理的；怎樣驗算的，還有怎樣的驗算方法。
指出：小數(shù)加、減法，要把小數(shù)點對齊；小數(shù)乘法，因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，積里就有幾位小數(shù)；除數(shù)是小數(shù)，轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法再計算，商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。驗算小數(shù)計算的方法，和整數(shù)計算的驗算方法是一樣的。
(3)做期初復(fù)習(xí)第4題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，讓學(xué)生說一說是怎樣取得數(shù)的近似值的。
提問；求積和商的近似值，要看哪一位？用什么方法？
說明；求得數(shù)的近似值，看要保留位數(shù)的后一位，用四舍五人的方法。積的近似值先求出得數(shù)，再取近似值；商的近似值，只要除到比要保留的位數(shù)多一位，再取近似值。
三、復(fù)習(xí)小數(shù)的有關(guān)概念
1、復(fù)習(xí)主要概念。
(1)小數(shù)的意義。
提問，怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？
把整數(shù)“1”平均分成10份，7份用小數(shù)表示是多少？
把整數(shù)“1”平均分成100份，7份用小數(shù)表示是多少？
說出下列小數(shù)表示的意義。
0.160.0380.4150.0024
(2)小數(shù)的性質(zhì)。
提問：小數(shù)的性質(zhì)是什么？
下列哪些小數(shù)是相等的？為什么？
3.63.063.603.06003.600
(3)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
提問：小數(shù)點位置移動，小數(shù)的大小有什么變化？
口算。
7.2×100.3×1005.04×1000
0.4÷1034.5÷1006.7÷1000
(4)提問：
誰能說一說小數(shù)四則運算的意義各是什么？
2.做期初復(fù)習(xí)第5題。
讓學(xué)生做在課本上。
小黑板出示，學(xué)生口答，教師板書。結(jié)合口答，讓學(xué)生說明判斷理由。
3.做期初復(fù)習(xí)第6題。
讓學(xué)生讀題。
提問：第(1)題可以怎樣列式？第(2)題用什么方法做比較方便？為什么要用方程解？
指出：如果順著題意可以直接列出算式，用算術(shù)方法直接列式比較方便；如果順著題意不能直接列式解答，可以設(shè)未知數(shù)為x，順著題意列出方程解答比較方便。
四、課堂作業(yè)
