教學(xué)目標(biāo)
1、能正確拼讀音節(jié)，注意分辨前后鼻音，能正確流利地朗讀“饒口令”。
2、能用部首查字法查字典，能根據(jù)詞語選擇字的意思。
3、能區(qū)分不是同一類的詞語，進(jìn)行詞語邏輯歸類的訓(xùn)練。
4、能按句號(hào)、問好、嘆號(hào)讀出句子的不同語氣；能把一句話分成幾句話。
5、能讀懂一段總分段式的話，找出總起句，說出分述部分是怎樣把總起句的意思寫具體的。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂一段總分段式的話。
教學(xué)難點(diǎn)：詞語邏輯歸類的訓(xùn)練；讀出句子的不同語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確拼讀音節(jié)，注意分辨前后鼻音，能正確流利地朗讀“饒口令”。
2、能用部首查字法查字典，能根據(jù)詞語選擇字的意思。
3、能區(qū)分不是同一類的詞語，進(jìn)行詞語邏輯歸類的訓(xùn)練。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第一題（注意分辨前后鼻音，能正確流利地朗讀“饒口令”）
1、自由朗讀繞口令。
2、指名讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“盆、瓶、碰、乒”等字的音。區(qū)分：in和ing；en和eng
3、同桌互相讀，讀準(zhǔn)字音。
4、練習(xí)讀得又快又好。
自由練→指名讀→同桌互讀
二、學(xué)習(xí)第二題（正確運(yùn)用同音字、形近字）
1、讀題明確要求。
2、自己讀、劃、改，并想想為什么要用這個(gè)字。
3、大家交流。說說造成錯(cuò)字的原因：同音字、形近字混淆。
4、結(jié)合班級(jí)實(shí)際，糾正這單元中容易錯(cuò)的字。
三、學(xué)習(xí)第三題（能用部首查字法查字典，能根據(jù)詞語選擇字的意思。）
1、復(fù)習(xí)部首查字法的方法。
2、按要求查帶點(diǎn)的字，再交流查字典的結(jié)果。
�。ㄖ攸c(diǎn)交流據(jù)詞定義）
四、學(xué)習(xí)第四題，進(jìn)行詞語邏輯歸類的訓(xùn)練。
1、讀題明確要求。
2、像這類題我們應(yīng)該怎么做？大家交流。
這組詞中同一類的詞所表示的事物都屬于什么？哪個(gè)詞不是同類的？它又是屬于哪一類的？
3、學(xué)生獨(dú)立完成。
4、交流并說明理由
教學(xué)目標(biāo)
1、能按句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)讀出句子的不同語氣；能把一句話分成幾句話。
2、能讀懂一段總分段式的話，找出總起句，說出分述部分是怎樣把總起句的意思寫具體的。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第五題，讀出句子不同的語氣。
1、學(xué)生自由讀書上的四句話，邊讀邊思考各句的語氣有什么不同。
2、指名讀句子，大家集體評(píng)議。
得出：第一句是陳述句，語調(diào)較平，音量中等，速度不快不慢。
第二句是疑問句，雨點(diǎn)句末升高，聲音比陳述句強(qiáng)。
第三句是祁使句，第四句是感嘆句，他們都是降調(diào)祁使句比感嘆句輕。
3、有感情的讀出各句所表達(dá)的不同語氣。
二、學(xué)習(xí)第六題，把一句話分成幾句話，使句子的意思不變，這是理解長(zhǎng)句的一種手段。
1、自學(xué)例句，說說你讀懂了些什么。
2、全班交流。主要是交流方法。（主要講了幾個(gè)意思，每個(gè)意思寫一句話。）
3、學(xué)生獨(dú)立完成下面二句話的改寫。
4、交流。
三、學(xué)習(xí)第七題，復(fù)習(xí)總起分述的段落。
1、復(fù)習(xí)：本單元我們主要學(xué)會(huì)了一種什么本領(lǐng)？怎樣讀懂這樣一段話？
①劃出總起句。
②圈出中心詞。
③標(biāo)出分述部分。
④想想分述部分從哪幾個(gè)方面寫具體的。
2、用這種方法獨(dú)立學(xué)習(xí)這段話。
這段話是用（）方法寫的�？偲鹁涫牵ǎ行脑~是（），分述部分是第（）句，是從（）、（）、（）三方面把總起句寫具體的。
3、反饋、校對(duì)。
4、有感情地朗讀這段話。
