教學(xué)目標(biāo)：

　　1．閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

　　2．了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望，立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1．出示課題：爸爸和書

　　2．爸爸和書之間有什么聯(lián)系呢？

　　（二）初讀課文

　　1．出示自學(xué)要求

　　自讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想文章主要講了一件什么事？

　　2．檢查初讀情況

　�。�1）分自然段讀，糾正或強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字或多音字，輕聲字的字音。

　�。�2）討論這篇文章主要講了什么事？

　　明確：這篇文章主要講了當(dāng)年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的情況。

　　（三）深入理解課文

　　1．默讀第一、二自然段，討論交流

　�。�1）我和姐姐的書多嗎？

　　明確：一百來本，有童話，有歷史故事，還有關(guān)于作文的。

　�。�2）小伙伴們?yōu)槭裁磸膩聿环�《皇帝的悲哀》�?/p>

　　明確：因?yàn)檫@本書很薄，又太舊了。

　�。�3）我是怎樣認(rèn)為的？為什么？

　　明確：我認(rèn)為這本書比任何一本書都要珍貴，因?yàn)橹灰�一翻開這本書，當(dāng)年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。

　�。�4）理解：“珍貴”、“消晰”、“浮現(xiàn)”

　　明確：珍貴：本文指《皇帝的悲哀》這本書是寶貴的，有很大價(jià)值，很大意義的。

　　清晰：指買書的情景清楚地浮現(xiàn)在眼前，浮現(xiàn)：指當(dāng)時(shí)買書時(shí)的情最重新顯現(xiàn)在眼前，說明這件事給我的印象太深刻了。

　　2．指讀第3自然段

　�。�1）這段主要寫了什么？

　　明確：我家經(jīng)濟(jì)條件很差。

　　從哪些詞語中看出來的，用“——”在書中畫出。

　　明確：工廠倒閉，只好做臨時(shí)工，媽媽干零活

　　3．默讀4－13自然段，討論交流

　　（1）爸爸給我買了一本什么樣的書？

　　明確：舊的，很薄很薄

　　（2）我得到這樣一本書心情怎樣？

　　明確：盡管爸爸給我買的是一本很薄很薄的舊書，捧著它我還是像捧著珍寶似的。

　�。�3）即使這樣一本舊的很薄很薄的書買下它還附加了什么條件？

　　明確：不能乘汽車了，要走回家。

　�。�4）走回家困難大嗎？仔細(xì)讀8、9、10、11自然段讀出感情。

　　明確：路真遠(yuǎn)哪？寒風(fēng)呼嘯，我還很小。

　�。�5）看圖，從爸爸和我的神情中你體會(huì)到了什么？

　　明確：從爸爸和我愉快的神情中，我體會(huì)到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里也是熱乎乎的，高興的，也不覺得苦。

　　（6）買來的書我們是怎么利用的？

　　明確：一遍又一遍，念幾十遍。

　　（7）為什么說對(duì)我來說，一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴？

　　明確：因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)家里極其困難的情況卜，我和爸爸頂著呼嘯的寒風(fēng)，走了很遠(yuǎn)的路，省下坐汽車的錢買的這本書。同時(shí)，是這本書讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得這本書是最寶貴的。

　　4．自由讀14、15、16自然段，討論交流

　�。�1）后來爸爸生病了，我們的生活更苦了，我們還堅(jiān)持買書嗎？

　　（2）怎樣理解“節(jié)衣縮食，省吃儉用”我們異口同聲地說，和爸爸一同開心地笑起來。明確：因?yàn)槲覀凅w會(huì)到了讀書的樂趣，在讀書中獲取了知識(shí)，即使節(jié)衣縮食、省吃儉用，我們也開心，雖然我們的物質(zhì)生活貧乏，但我們的精神生活是富有的。

　�。�3）爸爸為什么要給我們買書？

　　明確：他希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

　　5．你覺得讀書有樂趣嗎？舉個(gè)例子說一說。

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