教學目標：1、學習理解課文的生詞，理解課文主要內(nèi)容。（知識目標）

　　2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生抓住動作、神態(tài)體會人物心理的能力。（能力目標）

　　3、感受阮恒的美好心靈，理解朋友的真正含義。（情感目標）

　　教學重點：有感情地朗讀課文，體會人物的心理。

　　教學難點：理朋友的真正含義。

　　教學過程：

　　一、講故事創(chuàng)設情景

　　有一對好朋友—胖子和瘦子。有一天，他們到野外去玩，忽然遇到一頭熊向他們逼來。瘦子手腳麻利，迅速地爬上了身邊的大樹，而胖子怎么也爬不上去，他著急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”這時，只要瘦子停下來拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象沒有聽見一樣，只顧自己往上爬。眼看著危險一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是馬上屏住呼吸，倒地裝死，終于躲過了這場劫難。當危險過去以后，胖子對瘦子說了一句話：（）

　　1、同學們，假如你是胖子，你會說什么？

　　2、你們說的很有道理，胖子說的話是“我終于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢？今天，我們來學習一篇課文，相信學了之后你會對什么是真正的朋友有更深刻的理解。

　　3、板題，生讀題，提問：這里的朋友指的是誰和誰？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、初讀，把課文讀準確、流利，想想課文講了阮恒和朋友之間的什么事。

　　2、指名歸納主要內(nèi)容。

　　3、是啊，在阮恒的心里，他認為獻血是有巨大危險甚至會失去生命，可他為什么要獻血呢？他是怎么想的？請找出描寫阮恒動作神態(tài)的句子，同桌交流是否找對了。

　　4、學生活動。

　　三、出示句一：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

　　1、齊讀，這是寫阮恒的什么？（動作）

　　2、他為什么舉起來又放下去，又舉起來？心里是怎么想的？出示填空，補白心理：

　　一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來，他想（）。忽然又放下去，他想（），然后又舉起來，他想（）。

　　3、多讀幾遍想象人物的心理，然后小組交流。

　　4、匯報，師相機點撥朗讀。

　　5、齊讀。

　　過渡：就要輸血了，當針頭插進他的血管時，他一動不動，一句話也不說，忽然，他哭了，他是怎么哭的呢？

　　四、體會抽血時人物心理。

　　1、出示連線題，理解四種不同的哭，并演示一下。

　　2、他為什么哭得這么傷心呢？

　　3、他是盡情地哭嗎？從哪些句子可以看出？他為什么要抑制自己的哭泣？

　　4、多么可愛又多么偉大的小男孩呀，能讀好這段嗎？打算怎么讀好？

　　個人練習讀—指名讀，生評價—推薦朋友讀自評—個人再讀

　　五、小結課文：

　　過渡：阮恒在擔心自己會死的情況下毅然舉起了手，在極度難過中一動不動地讓針頭插進自己的血管。他為什么要這么做？用書上的一句話回答老師。（她是我的朋友）

　　是啊，阮恒的這句話回答了所有的問題。為什么在猶豫不決之后他毅然舉起了手？因為—（生接：她是我的朋友）為什么在輸血的過程中他極力抑制自己的哭泣？也因為—（生接：她是我的朋友）為什么為了小女孩他甘愿犧牲？更因為—（生接：她是我的朋友。）可見，“朋友”這兩個字的分量有多重！

　　六、拓展閱讀：（播放背景音樂《朋友》）

　　1、今天我還給同學們帶來了一個感人的故事，請同學們在音樂聲中放聲朗讀，想想這個故事最打動你是什么？

　　2、讀故事《皮斯阿斯和達蒙》，匯報自己最感動的地方。

　　七、升華主題。

　　1、學習了阮恒和阿蒙達的故事，相信同學們對什么是真正的朋友有更新的認識，更深刻的理解，那怎樣的人是真正的朋友呢，請同學們用一句話在書上寫下來，指名兩生到黑板上寫。

　　2、生有感情地讀自己寫的話，然后齊讀黑板上的話。