師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第一,第二自然段,掌握了爬山虎葉子的特點(diǎn).為了更好地集中精力把這節(jié)課上好,在上新課前,我們來共同做個(gè)小游戲怎么樣?做個(gè)什么游戲呢?我說一句話,如果你覺得對(duì)就拍三下掌,嘴里不說光拍三下掌會(huì)嗎?如果我說的不對(duì),請(qǐng)你們舉手糾正.我這句話很短,我說完你們立即決定是拍掌還是舉手,認(rèn)真聽:1.你們現(xiàn)在是三年級(jí)的學(xué)生.(生糾正)2.我非常喜歡你們.(生拍掌)3.你們非常喜歡我(生拍掌)4.我是你們的老師(生拍掌)5.你們是我的老師(生笑舉手糾正)

　　師:在課堂上雖然你們是我的學(xué)生,但是你們有許多長(zhǎng)處值得我學(xué)習(xí),要想把一節(jié)課上好,這就需要我們共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步.同學(xué)們有沒有信心共同把這節(jié)課上好?

　　二新授

　　師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,下面認(rèn)真看老師板書課題(版書:爬山虎)

　　生(舉手):老師錯(cuò)了,課題應(yīng)該是<<爬山虎的腳>>

　　師:你真細(xì)心,對(duì)不起,老師寫錯(cuò)了,老師把他改過.(來用紅粉筆板書:"的腳")謝謝你,表揚(yáng)這名同學(xué).(指一名學(xué)生)你說為什么表揚(yáng)這名同學(xué)?

　　生:這名同學(xué)認(rèn)真動(dòng)腦,并勇于糾正老師的錯(cuò)誤.

　　師:我們其他同學(xué)要向他學(xué)習(xí),好齊讀課題.(生讀課題)

　　師:我們都知道人的腳是長(zhǎng)在身子下面,你們看課題就應(yīng)該馬上產(chǎn)生一個(gè)問題,什么問題?

　　生:爬山虎的腳長(zhǎng)在哪?

　　師:好,這是我們大家提的第一個(gè)問題,也是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)目標(biāo).(板書長(zhǎng)在哪)我們先解決這個(gè)目標(biāo),明確嗎?怎么解決呢?

　　生:讀課文

　　師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第三自然段,在書上畫出有關(guān)詞語,句子.(生讀畫)

　　師:誰找到爬山虎的腳長(zhǎng)在哪了?(生回答)(板書:葉柄 反面)

　　師:第一個(gè)目標(biāo)經(jīng)過我們的努力已經(jīng)達(dá)到了,已經(jīng)知道爬山虎的腳長(zhǎng)在哪了,你們還應(yīng)該產(chǎn)生第二個(gè)問題,你們還想知道什么?

　　生:爬山虎的腳什么形狀的,跟人腳有什么不同,好不好看?

　　師:同學(xué)們提了這么問題,提得好,我們第一個(gè)目標(biāo)達(dá)到了,第二個(gè)目標(biāo)產(chǎn)生了,爬山虎的腳什么樣?(板書:什么樣)怎么解決這個(gè)目標(biāo)?

　　生:繼續(xù)讀課文

　　師:這次讀書大家可以批注,可以研究,我們就是要自己讀,自己用腦子悟,自己得出結(jié)論.(板書:讀 悟 得)(生自學(xué))

　　師:誰愿意說一說爬山虎的腳什么樣?(生回答)(板書:枝 觸角 嫩紅)

　　師:同學(xué)們,你們看過蝸牛的觸角什么樣么?老師特意給你們帶來一只小蝸牛,你們想不想看?(出示圖)(指名看圖說出什么樣)

　　師:結(jié)合課文和自己的理解誰愿意試著把爬山虎的腳畫出來?(指名畫并評(píng)議)

　　師:假設(shè)在我們眼前有一墻爬得到處都是的爬山虎,密密的葉子沒有一點(diǎn)空隙,哪么,首先映入你眼簾的是什么?

　　生:爬山虎的葉子

　　師:爬山虎的腳長(zhǎng)在哪來的?

　　生:葉柄的反面

　　師:那么透過怎么密的葉子,想看清爬山虎的腳容易嗎?

　　生:不容易

　　師:那么作者為什么描寫得如此具體生動(dòng)?

　　生:因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察了(板書仔細(xì)觀察)

　　師:那么我們觀察周圍的事物也應(yīng)該?

　　生:仔細(xì)觀察

　　師:望著爬得到處的爬山虎也就產(chǎn)生第三個(gè)問題了,什么問題?

　　生:爬山虎的腳怎樣爬墻的,有什么作用,怎樣爬上墻的?(板書:怎么爬)

　　師:下面接著用剛才的方法自學(xué)這個(gè)問題.(生自學(xué))

　　師:誰愿意回答這個(gè)問題?(生回答)(出示幻燈)

　　師:在描寫爬山虎爬墻過程的時(shí)候重點(diǎn)抓住哪幾個(gè)詞來寫的?

　　生:觸,變,巴,彎,拉,貼(師板書)

　　師:假設(shè)你就是一株爬山虎,你能不能結(jié)合著幾個(gè)動(dòng)詞把爬山虎爬墻的一系列動(dòng)作表演出來?(分小組表演指名表演)

　　師:因?yàn)榕郎交⒌哪_有的可能離墻遠(yuǎn),有的可能離墻近,就回有兩中情況發(fā)生,都是什么?

　　生:有的觸著墻,有的沒有觸著墻

　　師:你們還應(yīng)該產(chǎn)生一個(gè)問題,你們還想知道什么?

　　生:觸著墻和沒有觸著墻的都是什么樣?(板書:怎么變)

　　師:下面接著用剛才的方法自學(xué)這個(gè)問題.(生自學(xué)匯報(bào))

　　(師指畫觸墻和沒觸墻的樣子,生畫)

　　三總結(jié)

　　1.師:同學(xué)們思考課文從幾方面介紹爬山虎的腳的?

　　2.讀自己喜歡的段落并配樂