教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 有感情地朗讀課文，比較流利地說出動(dòng)物睡覺的情景。

　　2、 圖文結(jié)合，體會(huì)有關(guān)動(dòng)作詞語的準(zhǔn)確精當(dāng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起去了夜晚的（生齊：動(dòng)物園）你覺得動(dòng)物園的晚上給你留下了什么印象？（生概述課文）

　　師板書：

　　狗

　　長頸鹿

　　蝙 蝠

　　大猩猩

　　非洲象

　　亞洲象

　　二．授課

　　過渡：這節(jié)課我們?cè)僖黄鹑タ纯催@動(dòng)物園的晚上，想不想讀一讀？好，打開課本，注意，讀完了你就應(yīng)該有話可說，談?wù)勀愕睦斫猓�你的感想，你的疑問，行不行�?/p>

　　那一邊讀一邊想，我要說什么？還有應(yīng)該“不動(dòng)筆墨不讀書”。（生自讀）

　　三、學(xué)習(xí)“狗”

　　1、過渡：下面我們先去看看狗吧！（出示媒體狗）

　　2、指讀1、2節(jié)。其他思考：狗是怎樣睡覺的？先畫出狗睡覺的句子，然后圈出關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際想想你從中感受到什么。如有什么不懂的，請(qǐng)?jiān)谂赃叴騻�(gè)“？”。

　　3、交流

　　師：你看見的小狗是怎樣睡覺的呢？

　　生答，師板書：趴  緊貼  一下子

　　過渡：我們一塊兒做回小狗好嗎？把桌子當(dāng)?shù)孛�，做耳朵貼地的動(dòng)作，再作緊貼的動(dòng)作。（邊讀邊做）

　　激趣：哦，我明白了，這一定是只笨狗，睡覺還要花這么大的力，多累呀！

　　反駁：它把耳朵貼在地面上，聽遠(yuǎn)處的腳步聲，你現(xiàn)在還認(rèn)為它是一只笨狗嗎？（不是）它是一只靈敏、盡職的狗。真的？你怎么知道的？分角色讀好爸爸的話和小明的話。 原來這是只又盡職又靈敏的狗呀，好的，讓我們?cè)僖黄鹂纯催@只狗是怎樣睡覺的吧。（齊讀）

　　還有什么地方?jīng)]讀懂嗎？

　　4、師：誰能看著圖，用上這幾個(gè)詞說說狗是怎樣睡覺的。（練說——個(gè)別說——聯(lián)系爸爸的話或你的感受說得具體生動(dòng)些）

　　5、 小結(jié)學(xué)法。

　　師：剛剛我們跟著小明一起去看了小狗睡覺的樣子，還記得我們是怎么學(xué)的嗎？在這里老師歸納了一下，我們大家來看看。

　　出示：觀察畫面——默讀批注（畫句子、圈詞語、說感受、打“？”）——交流所得——熟讀練說。

　　四、 學(xué)習(xí)“長頸鹿、蝙蝠、大猩猩、大象”。

　　1、 過渡：下面就讓我們以同樣的方法學(xué)習(xí)以下四種動(dòng)物。媒體“田”字出示。

　　2、 先請(qǐng)大家對(duì)照?qǐng)D，自學(xué)3——12節(jié)（默讀），

　　出示：默讀要求：畫出描寫動(dòng)物睡覺的句子，圈出關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際說說感受，在讀不懂的地方打上問號(hào)。

　　3、剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)碰到了一些困難，還有一些地方有疑問，請(qǐng)大家以四人小組為單位互相幫助，試著解決，需要老師幫忙的請(qǐng)舉手。

　　4、大堂交流。

　　你喜歡說哪種動(dòng)物就交流哪種吧！

　　師：交流時(shí)要求：他交流時(shí)，同學(xué)們仔細(xì)聽，說得精彩處，給點(diǎn)掌聲，說得不到之處，歡迎補(bǔ)充，有疑問處，隨時(shí)提問。看看誰的耳朵最靈，誰的腦子最活。

　　A 長頸鹿。出示畫面。

　�。ㄖ缸x）“長頸鹿趴在地上，長長的脖子繞了個(gè)彎，把頭擱在自己的背上，閉著眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。”

　　你認(rèn)為哪幾詞用得比較準(zhǔn)確、形象？板書：趴、繞、擱、閉。哪個(gè)詞用的最好？（繞）

　　師：誰想表演一下，轉(zhuǎn)過去，繞個(gè)彎行嗎？為什么？那你能從繞字上體會(huì)到什么？——長，困難。（讀好4、5節(jié)）這個(gè)詞用在長頸鹿身上多貼切呀。

　　師：請(qǐng)喜歡長頸鹿的同學(xué)一起向大家介紹它睡覺的樣子吧�。�齊讀句子）看圖用上關(guān)鍵詞說話。

　　B 蝙蝠 。出示畫面。

　　聽：“啪啪，啪啪……”是什么聲音？（生：蝙蝠飛了過來）。通過剛才的默讀，誰來先向我們介紹一下蝙蝠是怎樣睡覺的？

　�。ㄖ缸x）師板書：倒掛 鉤住

　　師：蝙蝠一般是白天睡覺，可現(xiàn)在是晚上，那么，小明是怎么知道蝙蝠睡覺的樣子的呢？（爸爸介紹的），小明的爸爸是一位很有學(xué)問的動(dòng)物學(xué)家，今天，也讓我們來做一回有學(xué)問的動(dòng)物學(xué)家吧�。ㄗ杂衫首x6——9節(jié)，分角色讀，指讀）看圖，齊說蝙蝠睡覺的樣子。

　　小結(jié)：今天晚上，聽了你們這些動(dòng)物學(xué)家的介紹，我仿佛已經(jīng)親眼看見蝙蝠睡覺的樣子了。

　　C 猩猩 。出示畫面。

　　師：看，那邊枕著胳膊打呼嚕的是誰呀？（大猩猩）聰明的動(dòng)物學(xué)家們，誰來向我們介紹一下大猩猩睡覺的樣子啊。

　�。ㄖ缸x，師板書：側(cè) 枕）

　　大猩猩像人，所以睡覺的樣子也像人。

　　D 象

　　師：小明一邊看，一邊聽爸爸講述動(dòng)物的趣聞，不知不覺中和爸爸來到了-----（象宮）這時(shí)候小明看見了什么？（只見……）

　　又問了什么？爸爸怎樣向我們介紹的？（師：敘述     生：對(duì)話 ）

　　小結(jié)：聽了爸爸的介紹，我們知道，非洲象愛---（站）著睡覺；亞洲象愛---（躺）著睡覺。板書：站   躺

　　5、角色表演。

　　A、  過渡：今天，我們跟著小明再一次看到了動(dòng)物睡覺各自的特點(diǎn)，同學(xué)們真是會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)動(dòng)腦、會(huì)說話。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，下面告訴大家一個(gè)好消息，我們新生小學(xué)的紅領(lǐng)巾電視臺(tái)正要錄制一檔介紹動(dòng)物睡眠的節(jié)目。目前正在招聘小主持人，我想在我們班邀請(qǐng)5 位同學(xué)做嘉賓主持，任務(wù)是：每人自選我們今天所學(xué)的一種動(dòng)物隨著畫面向觀眾朋友們介紹它是怎樣睡覺的。當(dāng)然作為主持人怎樣開頭，怎樣說得吸引人那可是大有學(xué)問啊，比如可以這樣開頭 “現(xiàn)在大家看到的是——”“一看這圖，大家肯定知道我要為大家介紹的是——”“說起——大家一定喜歡，其實(shí)它睡覺的樣子也是很討人喜歡的——”下面先請(qǐng)大家在下面作好準(zhǔn)備。

　　B、  推薦5 位同學(xué)上臺(tái)主持，其它的同學(xué)既當(dāng)觀眾又當(dāng)評(píng)委，評(píng)出最佳主持人。輕輕提示開頭。“各位觀眾大家好，我首先為大家介紹的是狗睡覺的情況——”……（如上） “最后，我要為大家介紹的是——”

　　C、表演。師：各位觀眾大家好，今天，我們《紅領(lǐng)巾電視臺(tái)》為大家隆重推出一檔特別的節(jié)目《動(dòng)物園的晚上》為了感謝大家的熱情參與，我們邀請(qǐng)了5 位嘉賓主持為大家解說動(dòng)物睡覺的有趣情景。（出示相關(guān)畫面播放音樂，表演）——其實(shí)，我們身邊也有許多大家熟悉的動(dòng)物如小雞、小鴨、小貓……他們的睡覺也各有特色，請(qǐng)大家回去仔細(xì)觀察，有機(jī)會(huì)的話，我希望有更多的同學(xué)來我們紅領(lǐng)巾電視臺(tái)作客。

　　D、評(píng)出最佳主持人。

　　四、講讀末段。

　　1、談話：剛才，我們隨小明去動(dòng)物園，了解了有關(guān)動(dòng)物睡覺的知識(shí)，觀看了有關(guān)動(dòng)物睡覺的情景，此時(shí)此刻，你想說什么呢？

　　小結(jié)：小明的爸爸是個(gè)動(dòng)物學(xué)家，從爸爸的話中，也能了解到好多動(dòng)物睡覺的“學(xué)問”。由此可見，觀察事物，除了用眼睛仔細(xì)看之外，多問、多聽，同樣十分重要。

　　2、 小明的感受和我們一樣。讀小明的話。

　　五、總結(jié)。

　　通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了——（動(dòng)物）睡覺的知識(shí)，你們開心不開心？要想獲得更多的知識(shí)，除了書本外，得留心觀察自己周圍的一切，多看，多想，多問，還可以查資料。

　　六、作業(yè)。

　　課后搜集、查閱資料，了解更多的動(dòng)物睡覺的知識(shí)，將資料整理一下，辦份小報(bào)。