教學(xué)要求：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　會(huì)用“崇敬、稠密”造句。

　　學(xué)會(huì)給課文分段，概括段落大意。

　　第一課時(shí)

　　揭示課題

　　簡(jiǎn)介宋慶齡生平。

　　解題。

　　故居   樟樹

　　課文應(yīng)該寫什么？什么地方的樟樹？

　　范讀課文，感知課文

　　教師范讀課文。

　　說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的那個(gè)部分的印象最深。

　　自讀課文

　　輕聲朗讀課文。

　　借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音。

　　通讀每個(gè)自然段。

　　在不理解的詞句下面打上“？”。

　　檢查自學(xué)情況。

　　抽讀生字卡片。

　　指名分自然段朗讀課文。

　　指導(dǎo)分段

　　自由讀課文。

　　思考每個(gè)自然段都告訴我們什么。

　　由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹。

　　給課文分段。

　　小結(jié)重點(diǎn)突破的分段方法。

　　作業(yè)：

　　分段朗讀課文。

　　復(fù)習(xí)生字。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)檢查

　　抽讀生詞。

　　口頭擴(kuò)詞。

　　勸（）（）（）          拒（）（）（）

　　繁（）（）（）          稠（）（）（）

　　細(xì)讀課文

　　自由讀§1～3。

　　思考討論：這三個(gè)自然段分別告訴我們什么？

　　段與段之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？

　　指導(dǎo)歸納段意。

　　第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，主要是寫誰(shuí)的事？什么事？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)習(xí)§4。

　　默讀，找出最能概括樟樹特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。

　　講解蓬蓬勃勃的意思。

　　再讀課文，找出具體表現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的詞語(yǔ)。

　　看圖理解有關(guān)句子。

　　指名說(shuō)說(shuō)稠密的意思。

　　指導(dǎo)造句。

　　指導(dǎo)背誦課文第二段。

　　默讀§5。

　　用“         ”畫出寫別的樹木的句子，用“      ”畫出寫樟樹的句子。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　引導(dǎo)背誦。

　　指名朗讀§6。

　　理解有關(guān)詞語(yǔ)。

　　說(shuō)說(shuō)為什么人么總愛在宋慶齡故居的兩課樟樹前合影留念？

　　作業(yè)：

　　朗讀課文。

　　背誦課文。