【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解敘述的順序
�。�、閱讀文章時能知道文章是按照怎樣的敘述順序?qū)懙�，知道按照一定順序說話、習(xí)作。
【教學(xué)重點】
能弄懂?dāng)⑹龅捻樞�，指�?dǎo)學(xué)生閱讀時注意文章是按照怎樣的順序表達的。
【教學(xué)難點】
能聯(lián)系實際分析文章的敘述順序。
【教學(xué)時間】一課時。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
一支考古隊在地下挖出一個寶箱。箱蓋四周用篆書刻著四句話：“日黃窮欲樓依入里上更山層河一白盡海目千流”。這四句話的每個字都是一個按鍵�？墒且勒者@四句話的順序按鍵，寶箱卻打不開�？脊抨犞械囊晃皇迨逑肓讼�，把這２０個按鍵重新依照另一種順序逐次按一遍，寶箱就打開了。請問，你知道那位叔叔是依照什么順序把２０個字后重新排列起來的嗎？
學(xué)生回答，因為這是一首古詩，是按照這樣的順序排列的“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”
今天我們就來學(xué)習(xí)讀寫例話──了解敘述的順序。
二、理解順序
你是如何理解順序這個詞的？在日常生活中，那些事情是按照順序來的？大家聯(lián)系實際說說。
生說。涉及較為廣泛，可能說到“站隊”“上車、下車”“排隊購買”“打掃衛(wèi)生先灑水再掃地”等內(nèi)容。教師要給予肯定。
是的，生活中是離不開順序的，一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，也是有一定順序的。了解了敘述的順序能幫助我們更好的理解文章的內(nèi)容。
三、初讀例話
�。�、本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇課文，都是按照一定順序?qū)懙�。認真讀讀課文，說說通過閱讀你了解了些什么？
學(xué)生說要點，教師隨機評價。
�。�、接下來讓我們再來讀讀課文《珍貴的教科書》一文，想想是按照什么順序?qū)懙�？（圍繞“教科書”，按照渴望得到教科書──去印刷所取書──保護教科書──教科書激勵“我”前進，這樣的順序來記敘的。）
�。�、本單元我們還學(xué)習(xí)了《爸爸和書》《黃繼光》《壯麗的青春》，小組討論下，這些文章都是按照什么順序?qū)懙�？小組匯報。
討論提綱：
�、拧∪恼路謩e先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？
⑵ 你是通過那些地方來了解的文章的寫作順序的？
《黃繼光》時間先后順序，《珍貴的教科書》事情發(fā)展的順序，《爸爸和書》地點的轉(zhuǎn)換順序。這里要求學(xué)生大致有個了解，不一定非讓學(xué)生明白是按照哪種順序?qū)懙摹?/p>
四、再讀例話
１、再讀課文，把你認為重點的句子畫出來，結(jié)合你學(xué)習(xí)過的課文說說你是如何了解這些話的。
“一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，是有一定的順序的。”（敘述事情必須按照一定的順序來，否則說的顛三倒四，讓人聽了半天不知道所以然，聽不明白。）
“了解敘述的順序，能幫助我們清楚地理解文章的內(nèi)容。”（正是因為文章能按照一定的順序?qū)�，我們才能夠在理解文章的時候比較容易，不會因為順序混亂而出現(xiàn)理解的偏差。）
�。�、你認為今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
先講了文章是有一定的順序的──以《珍貴的教科書》為例說明敘述的順序──閱讀、習(xí)作、說話都要注意一定的順序。
五、鞏固練習(xí)
�。�、弄懂下列文章的敘述順序：
在我們學(xué)校小學(xué)部的教學(xué)樓前有一塊操場，在操場的兩邊各有一排白楊樹。
白楊樹的主干和支干都是直的，它的葉子像顆“心”。它的生長速度較快，現(xiàn)在已有三、四層樓那么高了。
到了春天，白楊樹長出新的枝條，被春姑娘抽出細小嫩綠的葉子，像穿上綠色的新衣裳似的，美麗極了。
到了夏天，白楊樹的枝葉長得郁郁蔥蔥。在課間，我們常在樹蔭底下賽跑、唱歌、游戲，它像一把大陽傘似的，為我們遮擋強烈的太陽光。
到了秋天，白楊樹的葉子都枯萎了，隨著秋風(fēng)的陣陣吹過，心形的黃葉落得滿地都是，踩在厚厚的落葉上，仿佛昌站在海綿上，非常柔軟。風(fēng)把地上的黃葉吹起來，好像一群黃色的小飛機飛起來了，非常壯觀。
到了冬天，黃葉落盡，白楊樹赤裸裸的，我真擔(dān)心它是否會被凍壞，來年春天是否還會長出綠葉。
挺立在操場邊上的這些白楊樹，是我們校園生活的見證，它們伴隨著我們一起成長。我愛它們。
�、拧∵@篇文章先講了什么，然后講了什么，最后講了什么？
