教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)珊迪的同情，教育學(xué)生做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子。

　　2、默讀課文，以地點(diǎn)變換給課文分段，說(shuō)出段落大意。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)理解“發(fā)生——發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)求——乞求”兩組詞，能用“猜想、斷定、誠(chéng)懇”造句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．理解課文對(duì)小珊迪神情和言行的描寫(xiě)是為了表現(xiàn)小珊迪關(guān)心他人、誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。

　　2．通讀課文，找出事情發(fā)生發(fā)展的不同地點(diǎn)，給本篇課文分段，從而懂得記事文章分段的不同方法。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、由師范讀引入課題。

　�。ㄒ唬�師有感情地范讀全文。

　　1．這個(gè)故事主要寫(xiě)了誰(shuí)？

　　2．他起先干什么到后來(lái)又怎么樣了？

　　3．體會(huì)老師是用怎樣的語(yǔ)調(diào)讀完全文的？

　�。ɡ蠋熡帽瘋�、低沉的語(yǔ)調(diào)讀了一個(gè)名叫小珊迪的孩子被迫賣(mài)火柴為生，又不幸被馬車(chē)撞倒，最后悲慘死去的事）

　�。ǘ�）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)悲慘的故事，板書(shū)：15．小珊迪

　　二、激發(fā)感情。

　�。ǎ�）請(qǐng)同學(xué)自由輕聲讀全文。

　　1．給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2．讀了這個(gè)故事，小珊迪留給你印象最深刻的是什么？

　　3．由此你對(duì)小珊迪產(chǎn)生了怎樣的感情？

　　（給我印象最深刻的是小珊迪貧苦的樣子，小珊迪為了不受餓，乞求“我”買(mǎi)他的火柴，對(duì)弟弟今后生活的關(guān)心，生命垂危時(shí)不忘還錢(qián)給我，對(duì)小珊迪產(chǎn)生了同情、可憐、佩服……）

　�。ǘ�）請(qǐng)同學(xué)默讀全文。

　　把這篇文章分為三段，說(shuō)說(shuō)分段依據(jù)。

　　1．按地點(diǎn)變化（旅館門(mén)前——旅館里——珊迪家）

　　2．事情發(fā)展順序

　　分三段（一）（l－8）（二）（9－11）（三）（12－14）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)生字新詞。

　　糾jiu 糾纏小珊迪和我糾纏什么？要我買(mǎi)火柴。

　　盒：he 是量詞合＋皿與盤(pán)、盆字形上的區(qū)別。

　　乞：qi 乞求“乞”不要寫(xiě)成“氣”

　　猜：cai 平舌音

　　軋：ya 軋死

　　ya 軋鋼

　　（四）檢查自學(xué)情況。

　�。ㄎ澹﹤�(gè)別、分組、集體讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　（一）聽(tīng)第一段錄音，找出小珊迪幾次請(qǐng)求我買(mǎi)火柴，又分別是怎么說(shuō)的？

　　請(qǐng)——請(qǐng)求——（想了一會(huì)兒）——乞求

　　（二）師生共讀，師讀同事或“我”的話，生讀小珊迪，體會(huì)哪句句子感情最強(qiáng)烈，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)。

　　第七節(jié)中的話感情最強(qiáng)烈。

　　從“乞求”一詞看出來(lái)。

　　區(qū)分：

　　請(qǐng)求：提出要求，希望得到滿足。

　　乞求：請(qǐng)求給予。

　　讀第3、7節(jié)，要分別說(shuō)出感情。

　�。ㄈ�）齊讀對(duì)話部分，從中仍可以體會(huì)小珊迪當(dāng)時(shí)的處境嗎？

　　饑餓極了，為了得到微薄的收入不惜降價(jià)立刻賣(mài)掉火柴，他實(shí)在是太餓了，他需要錢(qián)買(mǎi)食物吃。

　�。ㄋ模┬∩旱喜粌H饑餓，而且很寒冷，從哪句話看出來(lái)。

　　小珊迪的外貌（穿著、臉、腳）

　　在這么一個(gè)嚴(yán)寒的日子里，小珊迪又冷又餓乞求過(guò)路人買(mǎi)他的火柴，最終他的火柴有人買(mǎi)了