教學(xué)內(nèi)容：

　　第65頁(yè)的例4和“試一試”，“練一連”和練習(xí)十二的第1-4題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解通分及公分母的意義。

　　2、能正確的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。

　　3、通過親歷探索通分的意義與方法這一知識(shí)的形成和發(fā)展過程，體驗(yàn)成功的快樂

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：選擇分母的最小公倍數(shù)做為公分母。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1。說一說：最小公倍數(shù)4和6、8和9、9和5

　　2�；�成分母是20而大小不變的分?jǐn)?shù)1/5、3/4、7/10

　　二、新授

　　1、出示例題

　　例4：把3/4和5/6改寫成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。題目要求是什么？（改寫分母相同大小不變）

　　你計(jì)劃使用什么數(shù)來做這個(gè)相同的分母？12、24、師根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示

　　3/4=（）/125/6=（）/12

　　3/4=（）/245/6=（）/24

　　你是怎樣改寫的？先在小組里交流。

　　學(xué)生匯報(bào)板演

　　2、揭示通分的意義

　　小組學(xué)習(xí)，交流各小組匯報(bào)。

　　為了計(jì)算簡(jiǎn)便，一般取最小公倍數(shù)做公分母。

　　把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。

　　3、你覺得通分的依據(jù)是什么？

　　4、通過自學(xué)、討論，我們知道了這些概念和方法，根據(jù)這些我們又能解決什么問題呢？

　　5、通分和約分，有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、試一試先找出1/6和4/9的公分母，再把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分

　　思路引導(dǎo)：1/6和4/9的公分母是（）

　　要求學(xué)生自由說說中間的過程。

　　2、練一練（65頁(yè)）

　　三生板演。集體講評(píng)。

　　3、判斷（練習(xí)十二題3）

　　四、課堂小結(jié)