教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用讀書記號(hào)預(yù)習(xí)課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　3、通讀課文，初步感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)。

　　教學(xué)過程：

　　1、古詩導(dǎo)入，揭示課題。

　　（1）師生齊誦杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好。

　　（2）揭示課題。古往今來，贊美春雨，贊美春天的詩篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢？

　　2、自學(xué)課文。要求：

　　（1）通讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號(hào)。

　�。�2）聯(lián)系上下文或運(yùn)用學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。�3）想想課文主要寫了誰的什么事。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，記記。

　　教師點(diǎn)撥重點(diǎn)：

　　字音：竭（念jié，不念jí）誓、唇（翹舌音）

　　字形：誓（上半部分是“折”）補(bǔ)、袍、襟（均是衣字旁（

　　提出不理解的詞語，酌情處理。

　�。�2）逐段讀課文（正音），說說每個(gè)自然段的大意。

　�。�3）課文主要寫了誰？（烏漢娜和達(dá)麗瑪）她們之間發(fā)生什么事？（板書：發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課護(hù)送）

　　4、根據(jù)板書進(jìn)出給課文分段，討論交流。

　　5、作業(yè)。

　�。�1）抄寫詞語。

　�。�2）熟讀課文。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)第一、二段。

　　2、根據(jù)問題理解重點(diǎn)句的意思，能說出文中省略號(hào)的用法。

　　3、感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　上課的時(shí)候發(fā)生了一件什么事？

　　（1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？用“～～”做好讀書記號(hào)。

　　（2）交流，重點(diǎn)以下幾點(diǎn)：

　　○1“走神”什么意思？文中哪句話告訴我們達(dá)麗瑪上課走神了？

　　○2老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走神的眼睛，說明了什么？

　　○3想象：被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么？

　　（3）你覺得怎樣才能達(dá)麗瑪此時(shí)的心情？烏漢娜老師的話又該怎么讀？指導(dǎo)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　放學(xué)后，烏漢娜怎樣給達(dá)麗瑪補(bǔ)課的？達(dá)麗瑪是怎樣聽講的？

　�。�1）自由讀第二段，質(zhì)疑問難，并有用“——？”做好讀記號(hào)。

　　（2）交流：你有哪些不理解或是認(rèn)為值得研究的問題。

　　（3）梳理問題后，再次自學(xué)，嘗試解決。

　　（4）討論釋疑，相機(jī)理解重點(diǎn)句的意思，指導(dǎo)朗讀。

　　○1達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。（“發(fā)誓”在這里指什么？想像一下，達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁�？感情朗讀第3自然段。）

　　○2“你沒有看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”烏老師問。達(dá)麗瑪搖搖頭。（達(dá)麗瑪為什么“沒看見閃電”，“沒聽見雷聲”？）

　　○3“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的我放心了……。”（這里的省略號(hào)表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動(dòng)？）

　　3、感情朗讀第一二段。

　�。�1）自由準(zhǔn)備。

　�。�2）分角色朗讀，評(píng)議。

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)第三段，深化總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。

　　2、看圖想象說話，進(jìn)一步感受才是對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

　　3、質(zhì)疑問難，重點(diǎn)理解最后的點(diǎn)題之語。

　　教學(xué)過程

　　1、感情朗讀第一、二段。

　　2、看圖學(xué)文，想象說話。

　�。�1）（投影課文插圖）說說圖上畫的是什么？

　�。�2）課文中哪些句子是描寫這幅圖的內(nèi)容的？用“～～”劃下來，反復(fù)讀。

　　（3）聯(lián)系上下文，看圖想象，在護(hù)送的路上發(fā)生了什么事？師生倆會(huì)怎么說，怎么做？

　　3、默讀第三段，思考，讀懂了什么？還有哪些疑問？分別做好讀書記號(hào)。

　　4、交流中引導(dǎo)理解：

　�。�1）達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……

　　（2）天的雨點(diǎn)，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。

　　○1兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”有什么不同？

　　○2小結(jié)：在春雨無聲無息地滋潤(rùn)下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長(zhǎng)進(jìn)來。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤(rùn)物細(xì)無聲”的精神培養(yǎng)著祖國的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長(zhǎng)。

　　5、回顧學(xué)習(xí)方法，規(guī)范一些常用的讀書記號(hào)。

　　提出做讀書記號(hào)的疑難總是，組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，討論解決。（如記什么，記在哪兒，怎么記等。）

　　6、作業(yè)：

　�。�1）詞語。

　�。�2）完成部分課堂作業(yè)