教學目標

　　1.引導學生通過比較，發(fā)現(xiàn)幾個面積公式推導過程的相同之處。

　　2.讓學生知道“轉(zhuǎn)化”的作用，幫助學生進一步感受計算多邊形面積的一般策略，加深對面積公式之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。

　　教學

　　重難點

　　多邊形面積的計算方法。

　　課前準備

　　小黑板和展臺

　　教 學過程

　　師 生活動

　　思考與調(diào)整

　　一、復習三種圖形面積計算公式：

　　先讓學生在小組里說說各種圖形面積計算公式及其推導過程，在整理出來。兩種方法：

　　1、制表：

　　2、畫圖：

　　S=ah÷2

　　S=abS=ah

　　S=aS=(a+b)h÷2

　　師生活動

　　思考與調(diào)整

　　二、練習與應(yīng)用

　　1.完成P（22）練習與應(yīng)用/1

　　問：各個圖形的長和寬（底和高）分別是多少？可以怎樣計算他們的面積？

　　明確：等底等高的長方形，平行四邊形面積相等，等底等高的三角形、梯形是平行四邊形和長方形面積的一半。

　　2.補充（小黑板出示）

　　列式計算各種圖形的面積

　　(1)平行四邊形的底30分米，高10分米。

　　(2)直角三角形三條邊分別是6分米、8分米、10分米。

　　(3)梯形的上底是5厘米，下底4厘米，高2分米。

　　三、鞏固深化

　　全課小結(jié)

　　作業(yè)：P（23）/2，3

　　教學得與失：