1、 趵 突 泉
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確讀寫“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、通過(guò)觀察圖畫和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)。激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
了解趵突泉景色的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)；體會(huì)作者的感受，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、看圖，導(dǎo)入新課。
1、示圖畫，你知道圖上畫的是什么地方的景色？你是哪兒知道的？
2、老師介紹趵突泉。
二、對(duì)照?qǐng)D畫，初讀課文。
1、讀課文，了解大意。
2、自學(xué)生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、請(qǐng)學(xué)生放聲讀讀課文，再對(duì)照看圖，畫出不理解的詞語(yǔ)和不懂的句子，記下不明白的問(wèn)題。
5、請(qǐng)同學(xué)讀課文，然后討論分段。
一寫：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
二寫：依次描寫了泉水的清淺、鮮潔、]和大泉小泉的優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。
四、鞏固練習(xí)。
1、 認(rèn)真朗讀課文。
2、 找出自己喜歡的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
背誦你喜歡的段落。
二、小聲朗讀課文，思考。
1、作者重點(diǎn)向我們介紹了趵突泉的那些美景？各抓住什么特點(diǎn)來(lái)介紹的。
2、小組討論。
3、學(xué)生發(fā)言。
4、師生共同回答。
二、理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1） 指名朗讀。
�。�2） 思考：看到大噴泉，你的總體感受是什么？從文中找出一句話來(lái)概括。
（3） 用鉛筆畫出文中描寫作者的感受的句子。
�。�4） 討論重點(diǎn)句子：
“一年四季……翻滾” “你立定呆呆……正眼去看” “不由……神秘的境界” “泉上起了……飄蕩著”
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
（1） 自學(xué)：（標(biāo)出這段共有幾句話，是按什么順序?qū)懙模?/p>
（2） 讀
（3） “有的大魚吐水……雪白”體會(huì)小泉的特點(diǎn)是怎樣的？為什么會(huì)有這些不同？
（4） 這么美的趵突泉在濟(jì)南占有什么樣的地位呢？請(qǐng)大家讀一讀第一、二自然段，并討論。
三、鞏固練習(xí)。
2 長(zhǎng) 城
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、 圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、 展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、 導(dǎo)入新課。
1、 學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
2、 學(xué)生自由補(bǔ)充。
3、 老師給以肯定。
二、出示圖畫，邊看邊說(shuō)。
1、出示第一幅圖，
�。�1）說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？
�。�2）從圖上你還看到什么？
�。�3）小組討論，并說(shuō)說(shuō)。
2、出示第二幅圖
�。�1） 這幅圖與第一幅圖有什么不同？
�。�2） 從圖上你看到了什么？
3、對(duì)照課文，讀課文。
（1） 小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
�。�2） 聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
三、小組學(xué)習(xí)，思考。
（1） 仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來(lái)，哪些內(nèi)容沒(méi)畫出來(lái)。
�。�2） 從圖上 找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？
四、鞏固練習(xí)。
�。�1） 復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
（2） 指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)。
二、 全班討論，理解課文內(nèi)容。
1、 學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。
2、 找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。
3、 出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？
4、 學(xué)生發(fā)言。
5、 齊讀第三段的課文，思考。
�。�1） 一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
（2） 找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
6、 全班齊讀。
7、 討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、感情去朗讀課文。
2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
四、鞏固練習(xí)。
1、 指導(dǎo)朗讀。
2、 講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)。
3 古 詩(shī) 兩 首
一、 教學(xué)目的。
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、理解古詩(shī)的意思，了解古詩(shī)所描繪的美景，從中感受到自然美和語(yǔ)言美。
3、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)詩(shī)句的理解和想像結(jié)合起來(lái)，入情入境，理解詩(shī)句所表達(dá)的情感。
三、 教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
師生共同回憶所學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并背誦。
二、 學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)。
1、解題。介紹《春江曉景》這幅畫。
2、同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。
（1） 學(xué)習(xí)生字詞。
（2） 理解詩(shī)句的意思。
�。�3） 學(xué)生齊讀。
（4） 看注釋理解字詞的意思。
�。�5） 學(xué)生試著講講詩(shī)句的意思。
3、作者抓住哪些景物來(lái)描寫春景。
哪些是畫面上沒(méi)有的景物。
4、總結(jié)。
三、 鞏固練習(xí)。
1、 讀全詩(shī)練習(xí)背誦。
2、 同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)第一首古詩(shī)。
二、 學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。
1、解題：
江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。江南春是指長(zhǎng)江以南的春天的景象。這是一首描寫江南春光的絕句。
2、齊讀古詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)生字詞。
4、理解詞語(yǔ)的意思。
5、請(qǐng)學(xué)生朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生試著想想詩(shī)中所描繪的畫面。
6、根據(jù)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)看到的景物。
三、 體會(huì)詩(shī)句描寫的意境。
�。�1）詩(shī)中抓住哪些景物寫江南春天的？寫出了什么特點(diǎn)？
�。�2）作者寫南朝的寺廟多是為了什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。
四、 鞏固練習(xí)。
�。�1）同桌同學(xué)互相檢查朗讀和背誦。
（2）小組內(nèi)每人說(shuō)一句詩(shī)的意思。
4、西 湖 的 綠
一、 教學(xué)目的。
1、閱讀課文，邊讀邊想像課文所描繪的畫面。
2、想想作者抓住那些景物的特點(diǎn)，寫出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。
3、摘錄自己喜歡的詞句。
4、朗讀課文。把自己喜歡的段落背下來(lái)。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)。
體會(huì)作者怎樣抓住景物特點(diǎn)寫出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。
三、 教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入新課。
1、出示西湖美景圖。
2、讓學(xué)生介紹自己所認(rèn)識(shí)的西湖。
二、 學(xué)生自讀課文，邊讀邊查字典，理解生字詞的意思。
三、 學(xué)習(xí)課文。
1、 學(xué)生分段朗讀完課文后討論：
�。�1）作者為什么沒(méi)說(shuō)過(guò)西湖的一句好話？西湖不美嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
�。�2）東坡的詩(shī)句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”應(yīng)如何理解？
�。�3）作者這次來(lái)西湖是什么季節(jié)，什么天氣？
�。�4）作者去訪靈隱具體寫了幾方面的綠？用筆把它畫下來(lái)。
�。�5）想像一下西湖的美景，并說(shuō)一說(shuō)。
五、給課文分段。
六、鞏固練習(xí)。
1、 邊讀邊想像西湖的綠的美景。
2、 體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)西湖的贊美，對(duì)西湖的綠的喜愛(ài)之情。
9 麻 雀
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。正確讀寫“搖撼、無(wú)可奈何、絨毛、身軀、拯救、幼兒、渾身、搏斗、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2． 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3． 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，繼續(xù)練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)感情的方法。
4． 從對(duì)老麻雀的描寫中，體會(huì)為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住老麻雀的神態(tài)、動(dòng)作，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“一種強(qiáng)大的力量”即為母愛(ài)的力量。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 情景導(dǎo)入，初知形象
上課開(kāi)始，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言極其投入地描繪：風(fēng)呼呼地刮著，林蔭道旁梧樹(shù)沙沙作響，一只剛出生不久的小麻雀被大風(fēng)吹落到了地上。此時(shí)，一只兇猛的獵狗齜牙咧嘴地慢慢地走近小麻雀。這是一只多么可怕的龐然大物��！小麻雀它迷茫，它無(wú)助，它呆立在那里，危險(xiǎn)正在一步一步向它逼近。在這千鈞一發(fā)之際，到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)聽(tīng)老師范讀，邊聽(tīng)邊在腦海中想像畫面。
師：聽(tīng)完錄音，你想說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）
二、 品讀字句，體味形象
�。ń虒W(xué)時(shí)，著力抓兩點(diǎn)，一是抓重點(diǎn)句子，品重點(diǎn)字詞；二是抓感情朗讀，讀中悟情。）
1．體味獵狗形象
放手讓學(xué)生品讀第四、五節(jié)后問(wèn)：你讀懂了什么？學(xué)生討論。
�。ɡ斫�“龐大”是什么意思，并從“獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒”這句話悟出獵狗兇猛可怕的形象。）
2．體味老麻雀形象
讓學(xué)生邊讀邊討論：
（1） 看到這只兇猛的獵狗想吃小麻雀，老麻雀是怎么做的？
�。�2） 為什么用“像一塊石頭似地落”，而不用“飛”呢？比較句
