目標(biāo)

　　　把整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法，使學(xué)生能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力及思維的靈活性。

　　教學(xué)及訓(xùn)練

　　重點(diǎn)

　　　把整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法，使學(xué)生能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　儀器

　　教具

　　教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程

　　教學(xué)札記

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算

　　16＋25＋75215＋1038＋285＋917

　　要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面各題進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的根據(jù)是什么？

　　用字母怎樣表示。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：整數(shù)加法交換律：a+b=b+a

　　整數(shù)加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c）

　　2、提問(wèn)：整數(shù)加法交換律中，所指的兩個(gè)數(shù)的范圍是什么？

　　整數(shù)加法結(jié)合律中所指的三個(gè)數(shù)的范圍是什么？使學(xué)生明確都是在整數(shù)范圍內(nèi)。

　　3、回憶學(xué)過(guò)的加法，想一想這些運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)加法適用嗎？

　　舉例說(shuō)明。

　　問(wèn)：這些運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法適用嗎？

　　二、教學(xué)新課。

　　1、揭示課題：運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加減法也適用。

　　板書(shū)課題：把整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加減法。

　　2、研究運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法的適用性。

　　師：現(xiàn)在來(lái)看這些運(yùn)算定律中，用字母表示的兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)的數(shù)的范圍可以理解成都包括了什么樣的數(shù)？

　　使學(xué)生明確，加法交換律、結(jié)合律中的數(shù)，既包括了整數(shù)，也包括了小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

　　3、教學(xué)運(yùn)算定律在計(jì)算中的運(yùn)用。

　　○

　　把和放在一起加應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？

　　4、教學(xué)例3：計(jì)算＋＋＋

　�。�1）觀察這些加數(shù)，注意分母和分子有什么特點(diǎn)并討論怎樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便？

　�。�2）獨(dú)立練習(xí)

　�。�3）訂正，說(shuō)說(shuō)哪里是應(yīng)用了加法交換律，哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律。

　�。�4）歸納：應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以把分母相同的分?jǐn)?shù)先加起來(lái)，或湊成整數(shù)再進(jìn)行計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　三、鞏固練習(xí)：p124練一練

　　四、全課總結(jié)：（略）

　　五、布置作業(yè)：

　　教材第126頁(yè)練習(xí)二十四第8、10、11題。