一 、教學目標：

　　1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。

　　2、練習從內(nèi)容中體會思想。

　　3、學會本課11個生字，13個生詞。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。

　　二、教學重點、難點：

　　通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

　　三 教學準備：

　　1、利用計算機教室，網(wǎng)上查詢相關(guān)資料。

　　2、制作多媒體教學課件。

　　四、教學時間：三課時。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　初讀課文；掌握生字新詞；交流網(wǎng)上搜集的資料；理清寫作思路，了解課文主要內(nèi)容；提出并解決部分疑難問題。

　　教學方法：

　　多媒體演示法；自讀自悟法；合作討論法;感情朗讀法。

　　教學過程：

　　一、揭題導入。

　　二、介紹、交流網(wǎng)上搜尋的資料。教師利用多媒體展示部分資料。

　　三、讀課文，出示自讀提示：

　　1、找出生字新詞，利用工具書、結(jié)合課文理解字詞。

　　2、默讀課文，說一說當年的圓明園是什么樣子的；把寫圓明園被毀滅的句子找出來。

　　3、朗讀自己喜歡的段落，找出疑難問題，小組提出來。

　　四、檢查自學情況，個人匯報與小組匯報相結(jié)合。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：自主、合作學習課文，探究寫法，練習從內(nèi)容體會思想感情。

　　教學方法：多媒體演示法；合作討論法;感情朗讀法。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導入

　　1、揭示課題。

　　2、出示課件：圓明園平面圖。上節(jié)課，我們初讀了課文，對圓明園有了初步了解，誰能給大家介紹一下？

　　3、瀏覽課文，提出你不理解的問題。

　　4、梳理問題。

　　A為什么說圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？

　　B為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？

　　C、圓明園為什么被毀滅？……

　　D、教師相機板書：園林瑰寶 ；建筑精華；博物、藝術(shù)；化為灰燼；不可估量。

　　二、展標

　　這節(jié)課，我們采用自主與合作相結(jié)合的學習方式，重點來研究這幾個問題。我們先來解決第一個問題。要解決這個問題，我們就要看看課文哪些地方是寫園林與建筑的。

　　三、自主學習第二、三自然段

　�。ㄒ唬┠�讀課文，想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？邊讀邊動手劃一劃重點詞句。

　　（二）指答。

　　1、如果學生說到第二自然段，引導理解“舉世聞名”“眾星拱月”兩個詞語。

　　A、相機出示課件：圓明園結(jié)構(gòu)示意圖，理解“眾星拱月”的意思。板書：眾星拱月

　　B、圓明園布局獨特、舉世聞名，真不愧是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。大家再讀原文，讀出你的喜愛、贊美之情。

　　2、相機出示課件（第三自然段第一句）：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。

　　A 指說理解。教師相機板書：有……也有。

　　B 教師小結(jié)：景觀各有特色，各有風格，大家回讀體會，讀出你的喜愛之情。

　　C指讀、范讀、賽讀。

　　3、相機出示課件(第三自然段2—4句):

　　A 指說理解。相機把描寫的景物名稱用不同的顏色著重顯示。

　　B園中景觀多而優(yōu)美，風格各異 ，大家回讀課文，讀出你的喜愛之情。

　　C出示課件，欣賞圓明園有代表性的景觀，教師相機介紹、激情；學生用自己的語言描述景觀，抒發(fā)情感。

　　D學生談感想。教師板書: 愛

　　E教師小結(jié)：圓明園真不愧是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，它是我國古代勞動人民血汗、智慧與才能的結(jié)晶。

　　F自由讀、范讀、指讀。

　　4、相機出示課件：“漫步園內(nèi)……仿佛置身在幻想的境界里”

　　A指說理解。教師指導：漫步在圓明園中，你有怎樣的感受呢？讀出這種感受。

　　B指讀，范讀，齊讀。

　�。ㄈ�）、總結(jié)這一自然段先后寫了什么，理清寫作順序。

　�。ㄋ模�、引導背誦，積累語言。

　　A導語：讓我們把這些優(yōu)美的語言積累起來，把圓明園的美景常留心中。

　　B教師出示課件(背誦提示)，練習背誦。

　　C師生齊背。

　　四、小組合作學習第四自然段。

　�。ㄒ唬┏鍪咀詫W提綱：

　　1、為什么說圓明園是最大的博物館、藝術(shù)館？劃出重點詞句。

　　2、小組交流意見。

　　3、練習有感情朗讀。

　　（二）小組匯報：

　　1、匯報第一題。重點抓“上自……下至”、“最”等詞語;相機板書：上自、下至。

　　2、怎樣通過朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館、藝術(shù)館？

　　3、指讀、評讀、賽讀。

　　過渡語：圓明園真是太美了！然而，就是這樣一座經(jīng)過千千萬萬勞動者的雙手一磚一瓦修建起來的舉世聞名的皇家園林，竟在三天之內(nèi)化為灰燼。是誰毀滅了可愛的圓明園？

　　五、學習第三段。

　　出示課件：“他們把……煙云籠罩整個北京城”。

　�。�1）默讀，找出你認為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語，談?wù)剰倪@些詞語中你體會到了什么？

　�。�2）指說，重點理解“凡是”、“統(tǒng)統(tǒng)”、“實在”“任意”等詞語。相機板書：掠、燒、毀。

　�。�3）出示圓明園毀滅的圖片。

　�。�4）你們有什么感受？板書：恨

　�。�5）帶著這種情感，齊讀。

　　六、學習第一段。

　　先后出示課件：

　　[A 圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。]

　　[B圓明園的毀滅是祖國文化史與世界文化史不可估量的損失。]

　�。�1）指兩人讀，比較兩段話有什么不同？抓兩個“不可估量”的作用。

　�。�2）作者為什么這樣寫？請你用具體事實說一說。

　�。�3）指讀、齊讀，讀出惋惜之情。

　　七、總結(jié)全文：從內(nèi)容體會思想。出示課件“勿忘國恥，振興中華。”通過這節(jié)課的學習，我們前面提到的問題解決了沒有？

　　八、作業(yè)布置：現(xiàn)在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢             復(fù)它的原貌。對這個問題，你有什么看法？課下討論討論。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：召開小小辯論會，把個人或小組意見進行書面總結(jié)。

　　教學方法：辯論法；講練結(jié)合法。

　　教學過程：

　　1、導入：板出辯論主題：“重建圓明園”

　　2、召開辯論會。教師指導學生辯論方法：提出問題、分析問題、解決問題。

　　A正反方分別在組內(nèi)介紹自己搜集的資料，交流意見。

　　B正反方開始表述各自的觀點。

　　C正反方駁斥對方觀點。

　　D教師肯定雙方觀點，要求雙方以個人或小組為單位寫出書面總結(jié)。

　　3、教師巡回指導