教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁例10、例11和“做一做”中的題目，練習(xí)八的第1-4題。
教學(xué)要求：使學(xué)生學(xué)會計算小數(shù)的連除、除加、除減和小數(shù)除法中的簡便計算。
教具準備：寫好復(fù)習(xí)題的投影片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
4.8？0.06=8072？0.8=906.3？0.09=70
54？0.6=91.3+2.8=4.13.2？1.9=1.3
0.8？0.06=0.483.9+0.7=4.60.04？1.2=0.048
0.056？0.7=0.082.1？1.8=0.30.49？0.7=0.7
2、做教科書第31頁上的復(fù)習(xí)題。
360？4？5420？6+150750？5？80
=90？5=70+150=150？80
=18=220=70
指名要求學(xué)生說出這是什么式題，應(yīng)該按什么順序算。
二、新課。
1、引入新課。
剛才我們做了整數(shù)的連除、除加和除減的題目，小數(shù)的連除、除加和除減的運算順序和整數(shù)是一樣的。下面我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的連除、除加和除減的混合運算。
2、教學(xué)例10。
小黑板出示例10：一只蜜蜂0.5小時飛行9.3千米，是一只蝴蝶飛行速度的2.4倍。這只蝴蝶每小時飛行多少千米？
（1）.學(xué)生審題，指名列式。
�。�2）.問：這是一道什么式題？運算順序是什么？
學(xué)生回答后，獨立完成，集體訂正。
基本練習(xí)：
P31頁中間的“做一做”
先要求學(xué)生回答每道題各含有什么運算？運算順序是怎樣的？然后再獨立完成，集體訂正。
小結(jié)：“小數(shù)連除、除加和除減的計算方法是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生得出：小數(shù)連除、除加和除減與整數(shù)的混合運算順序相同。沒有括號的，按先乘除，后加減的順序從左到右依次算；有括號的，按先算括號里面，再算括號外面的數(shù)。
3、教學(xué)例11。
�。�1）復(fù)習(xí)。
用簡便方法計算下面各題。
�、�560？35②1200？3？4
=560？7？5=1200？（3？4）
=80？5=1200？12
=16=100
先讓學(xué)生回憶在整數(shù)除法中學(xué)習(xí)過的一些簡便方法：問：
對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法以前我們是用什么方法進行簡便計算的？（把是兩位數(shù)的除數(shù)分成兩個一位數(shù)進行簡算）。
對于一個數(shù)連續(xù)除以兩個一位數(shù)我們又是用什么方法進行簡便運算的？（根據(jù)一個數(shù)連續(xù)除以兩個一位數(shù)等于把這個數(shù)除以兩個一位數(shù)的的積的方法進行簡便運算）。
為什么①題不寫成560？5？7，而要寫成560？7？5？（因為560？7？5的第一步計算可以直接用乘法口訣求出商，所以要寫成560？7？5
�。�2）教學(xué)例11。
出示例11：計算5.6？35
提示：這道題與剛才的復(fù)習(xí)題有沒有相似之處？（除數(shù)是一個兩位數(shù)）能不能用簡便算計算？
學(xué)生獨立完成。集體訂正。
基本練習(xí)：
教科書第31頁下面“做一做”。
教師啟發(fā)學(xué)生思考時要聯(lián)系前面的復(fù)習(xí)題和例11的計算方法。做完后指名回答思考過程和計算方法。問：
為什么要將4.5？18寫成4.5？9？2，而不寫成4.5？2？9？為什么要將930？5？0.6寫成930？3？（為了使計算變得簡單或能口算）
小結(jié)：“用簡便方法計算時，應(yīng)注意些什么？”（引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)題目的特點應(yīng)用已學(xué)過的運算定律和有關(guān)規(guī)律，把題目中比較繁的計算轉(zhuǎn)化成比較簡單的計算，有些還可以口算。
三、鞏固練習(xí)。
1、做練習(xí)八第1題中第一行的2道小題。
學(xué)生獨立計算，做完后，集體訂正。
2、做練習(xí)八的第2題。
讓學(xué)生按照題目要求計算，做完后，集體訂正。
3、做練習(xí)八的第3題。
讓學(xué)生直接在書上填數(shù)，訂正時。問：“為什么在第1小題中第1個小方框里要填7？”
四、作業(yè)。
練習(xí)八第1題中第二行的2道題和第4題。
課后小結(jié)：
