教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁例8

　　教學(xué)要求：使學(xué)生初步會(huì)用查表的方法求積，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　教具準(zhǔn)備：把例8的價(jià)格表畫在小黑板上。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、口算。

　　0.3+0.70.875+4.1253.7+3.7-3.7+0.3

　　0.45？0.20.08？0.1250.1？0.1-0.1？0.01

　　2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算

　　0.25？31+0.25？694.38？6+4？4.38

　　二、新授。

　　1、介紹表算。

　　日常生活中，遇到物品的單價(jià)固定，數(shù)量經(jīng)常變化，而要迅速求出總價(jià)時(shí)，可以用查表的方式代替乘法計(jì)算。

　　2、教授例8

　　出示表格：

　　數(shù)量

　　(千克)

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　總價(jià)(元)

　　2.14

　　4.28

　　6.42

　　8.56

　　10.70

　　12.84

　　14.98

　　17.12

　　19.26

　　 教師告訴學(xué)生：這個(gè)面粉售價(jià)表上標(biāo)明的是每千克2.14元的面粉從1千克到9千克的售價(jià)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生看售價(jià)表。指名說出從1千克到9千克各是多少元。

　　師：我們要買1到9千克的面粉，就可以從表上直接查出應(yīng)付多少錢。

　　問：如果我要買9千克以上的面粉，怎樣用這個(gè)售價(jià)表很快算出要付的錢數(shù)，如我要買10千克的面粉，應(yīng)付多少元？

　　讓學(xué)生適當(dāng)討論如果學(xué)生說出用加法進(jìn)行計(jì)算，先肯定是對(duì)的，然后讓學(xué)生想一想有沒有更好的方法。老師指一下1千克啟發(fā)學(xué)生從中思考。使學(xué)生明確：用1千克的售價(jià)乘以10就是10千克面粉應(yīng)付的錢數(shù)，也就是2.14？10=21.4。這種方法比較簡(jiǎn)便。

　　問：如果要買40千克的面粉，應(yīng)付多少元？（應(yīng)付85.6元）

　　你是怎樣想的？（先在售價(jià)表中查出4千克的售價(jià)8.56元，然后再把8.56擴(kuò)大10倍，就可以求出應(yīng)付的85.6元)

　　這利用了什么規(guī)律？(小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律.)

　　同樣的道理，如果買70千克，應(yīng)付多少元？(149.8元)

　　如果買100千克面粉，應(yīng)付多少元？(214元)

　　如果買25千克面粉，應(yīng)付多少元？(讓學(xué)生討論應(yīng)該怎樣計(jì)算，再獨(dú)立計(jì)算，如果學(xué)生沒有使用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的，教師啟發(fā)：

　　我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用查表的方法計(jì)算整十、整百千克面粉的價(jià)錢，能不能利用前面的知識(shí)使這道題的計(jì)算簡(jiǎn)單一些呢？

　　“25千克可以看成幾十與幾的和？”（20和5的和）

　　“20千克面粉應(yīng)付多少錢會(huì)求嗎？”（在表中查出2千克的售價(jià)，再擴(kuò)大10倍）

　　“5千克面粉應(yīng)付多少錢會(huì)求嗎？”（在表中直接可以查到）

　　“那么，25千克面粉應(yīng)付多少錢該怎樣求呢？”（把20千克的價(jià)錢與5千克的價(jià)錢合起來。）

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師在黑板上寫出算式。

　　2、基本練習(xí)。

　　例8后面的做一做。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　練習(xí)三的第9、12題。