教學(xué)目標(biāo)：

　　1有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題；感受西沙魚人勇敢、機(jī)智、剽悍的品格，培養(yǎng)學(xué)生的陽剛之氣。

　　2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掙”、“扎”；理解18個(gè)新詞語的意思，會(huì)用“甚至”、“頓時(shí)”造句。

　　3、能正確聽寫課文最后一個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話，把問題回答清楚。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、圖片、小黑板、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)時(shí)間：3教時(shí)。

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。

　　2、讀通課文，理清課文條理，給課文分段。

　　3、完成作業(yè)本第1、2、3題。

　　教學(xué)過程：

　　一、、揭示課題：1、、出示課題，齊讀。2、提問：看了課題。你想知道什么？3、簡介西沙群島。

　　二、初讀課文，理清課文條理。

　　1、自瀆課文，思考：課文主要寫了什么？可以分成幾段？

　　2、回答思考題。（1）、指名讀課文。（2）、給課文分段。（答案見課本）

　　三、檢查字詞的掌握情況。

　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　2、組詞：

　　練（    ）類（    ）兇（    ）扶（    ）湖（    ）

　　煉（    ）糞（    ）區(qū)（    ）膚（    ）糊（    ）

　　揀（    ）尖（    ）          芙（    ）蝴（    ）

　　溝（    ）倍（    ）楓（    ）馳（    ）睜（    ）

　　購（    ）部（    ）瘋（    ）池（    ）掙（    ）

　　構(gòu)（    ）陪（    ）                    箏（    ）

　　3、出示詞語，認(rèn)讀，理解。

　　4、寫出反義詞。

　　鋒利（    ）機(jī)智（    ）兇猛（    ）特殊（    ）

　　四、作業(yè)。完成作業(yè)本1、2、3題。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文一、二兩段，邊讀邊思考，正確回答課后第3題和學(xué)生提出的問題。

　　2、理解部分詞語的意思。

　　3、完成作業(yè)本第6題。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、指名讀第1自然段。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�1）、理解“湛藍(lán)“一詞。

　�。�2）、理解比喻句。

　　3、默讀第2自然段，邊讀邊思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、說說什么叫“剽悍”？從哪些地方看出西沙漁人是機(jī)智剽悍的海獵手？歸納板書：

　　敢于  出沒在

　　機(jī)智      敢于  潛入       采集

　　剽悍      敢于  下海       擒拿

　　敢于  只身       去釣

　　6、齊讀第一段。說說第一段主要寫了什么？

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、默讀第三自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、學(xué)生交流默讀發(fā)現(xiàn)。

　　3、用“       ”線劃出總起句。“···”標(biāo)出重點(diǎn)詞。

　　齊讀理解總起句。

　　4、作者怎樣把總起句寫具體？（學(xué)生默讀思考）

　　5、交流。歸納板書。

　　特殊的釣鉤  （1）、釣鉤大   倒刺鋒利

　　（2）、釣繩粗   包銅片

　　6、第4自然段默讀思考：西沙漁人是怎樣釣鯊魚的？

　　7、交流。學(xué)生回答時(shí)出示重點(diǎn)句理解。

　　（1）、被倒刺扎痛的鯊魚發(fā)瘋似的逃竄？

　�。�2）放盡釣鉤…………激起驚濤駭浪。

　�。�3）、等到它無力再拖動(dòng)小帆船時(shí)…………頓時(shí)斷了氣。

　　8、西沙漁人是怎樣掉鯊魚的？（用“先……再……然后……）回答。

　　9、從這里可以看出西沙漁人的什么品格？（結(jié)合第2自然段把課后問題3回答完整。）

　　10、齊讀第二段。說說這一段主要寫了什么？

　　三、作業(yè)。完成作業(yè)本第6題。

　　第三教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、會(huì)用“甚至”、“頓時(shí)”造句。

　　2、學(xué)習(xí)課文最后一段，并聽寫。

　　3、完成作業(yè)本4、5題。

　　教學(xué)過程：

　　一、     復(fù)習(xí)。

　　1、學(xué)習(xí)第一、二段，你知道了什么？

　　2、聽寫詞語。

　　二、     學(xué)習(xí)最后一段。

　　1、指名讀課文。

　　2、你明白了什么？

　　3、“公認(rèn)”、“資格”是何意？

　　4、這段主要寫了什么？

　　5、聽寫。

　　三、總結(jié)全文。

　　1、齊讀全文。

　　2、出示填空。

　　《西沙漁人》一文記敘了西沙漁人         的情景，贊揚(yáng)了他們           的品質(zhì)。

　　四、輔導(dǎo)造句。

　　“甚至”（1）理解詞語意思。

　�。�2）舉例：他整天忙于做小實(shí)驗(yàn)，甚至連吃飯都忘了。

　�。�3）、學(xué)生造句。

　　“頓時(shí)”方法照前一句。

　　五、做作業(yè)。1、完成作業(yè)本第4、5題。

　　2、聽寫詞語。