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小學(xué)四年級語文教案——《當飛機遇險的時候》教學(xué)設(shè)計之二

2009-09-18 18:30:04     下載試卷     標簽:四年級 教案 語文

  一、教學(xué)目標:

  1、能按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果給課文分段。

  2、學(xué)會本課14個生字,能正確讀寫并理解35個新詞語。

  3、能照樣子,用“除了……還有……”造句。

  4、能有感情地朗讀課文,感受周恩來同志把安全讓給別人,把危險留給自己的崇高精神。

  二、教學(xué)時間:3課時

  三、教學(xué)重點:

  繼續(xù)訓(xùn)練按事情發(fā)展的順序分段的能力。

  課文第2段寫事情的經(jīng)過部分,具體地描寫了人物的品格,是全文的重點段。

  四、教學(xué)難點:

  課文第4自然段劃分歸并是個難點。

  五、教學(xué)準備:錄音

  第一課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

  1、進一步明確本單元閱讀訓(xùn)練重點,能按事情發(fā)展順序給課文分段。

  2、讀通課文,了解課文主要內(nèi)容,理解第1自然段的主要意思。

  3、學(xué)會本課生字、新詞,能照樣子用“除了……還有……”仿寫句子。

  (二)教學(xué)過程

  一、揭題,解題并質(zhì)疑。(3分鐘)

  1、出示課題,齊讀。

  2、讀了課題,你知道了什么?(寫事)(事情發(fā)生在飛機遇險的危急關(guān)頭)

  3、圍繞課題質(zhì)疑:發(fā)生了什么事?故事中有哪些人物?表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)?飛機遇到了什么危險?后來結(jié)果怎樣?

  二、初讀課文,了解課文大意。(5分鐘)

  1、聽錄音,思考:課文寫了一件什么事?主人翁是誰?

  2、出示小黑板,討論填空:

  ( )時期,( )從( )乘飛機到( )去,當飛機( ),( )把自己的( )讓給( )。

  三、分段(7分鐘)

  1、復(fù)習(xí)“單元提示”,說說寫事的文章怎樣分段。

  2、自由讀課文,標出自然段并思考:

  (1)介紹事情起因、經(jīng)過、結(jié)果各是哪幾個自然段?起因、經(jīng)過、結(jié)果又各是什么?

  (2)嘗試給課文分段。

  3、交流,說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么

  起因 飛機遇到了一股強烈的寒流

  經(jīng)過 周恩來把傘包讓給小揚眉

  結(jié)果 飛機沖出寒流的包圍

  四、學(xué)習(xí)課文第一段(1、2自然段)(20分鐘)

  1、指名讀第1自然段,說說你明白了什么?

  (時間:抗日戰(zhàn)爭時期 地點:從延安到重慶的飛機上 人物:周恩來、飛機上的工作人員、小揚眉)

  2、說說第1自然段段意。

  3、默讀第2自然段,完成下列要求:

 。1)讀準字音,想想詞義。

 。2)找出介紹飛機上各部分名稱的詞語,并試圖畫出飛機的簡筆畫,標出各部分的名稱。

 。3)讀讀這一自然段有幾句話,想想先后順序能不能調(diào)換?

  4、討論交流:

 。1)請學(xué)生到黑板上畫出飛機的簡筆畫,標出各部分的名稱,了解“機翼、螺旋槳、機身、艙門”等。

 。2)第2自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙,不能調(diào)換。

 。3)再讀課文,找一找:哪些詞句寫出了遇險時情況的危急?(3——6句)(結(jié)合理解詞義)

 。4)朗讀指導(dǎo)。

  (5)引讀第7句:在緊急情況下,機長采取了措施——

  5、自由讀第2自然段,讀出“遇險前后”不同的語氣。

  6、指名說說第2自然段的段意。

  7、把兩段的意思連起來說一說。

  五、作業(yè):(5分鐘)

  1、抄寫字詞,并完成作業(yè)本上第1題。

  2、摘錄第2自然段中的重點詞句。

  第二課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

  1、理解課文第3、4、自然段的主要意思。

  2、能在括號里填上恰當?shù)脑~語,能寫出帶點詞語的反義詞。

  3、從周恩來讓傘包的動人事跡中,感受到周總理的品質(zhì)高大、偉大。

  (二)教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。(3分鐘)

  1、形近字組詞。

  疆(  )驚( 。ā 。┩埃ā 。

  僵( 。┞樱ā 。┆劊ā 。┯浚ā 。

  2、說說課文主要講了什么?起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么?

  導(dǎo)入:這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)課文第二段,看看當飛機遇險的時候,人們是怎么做的?

  二、學(xué)習(xí)課文第二段。(20分鐘)

  1、帶著課后問題自學(xué)第3自然段:小揚眉沒有傘包,周恩來是怎樣對待的?

  劃出有關(guān)的詞句,想想從中你明白了什么?

  2、交流:

  重點詞語:立刻站起來 幾步跨到 馬上解下 親切鼓勵

  人物品質(zhì):把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己

  3、看圖:說說周恩來在干什么?齊讀書上的句子。

  找出“困難”、“危險”的反義詞。

  4、有感情地朗讀第3自然段,說這一自然段的主要意思。

  5、指名讀第4自然段,想想這一段中的詞句又反映了周恩來同志什么品質(zhì)?

 。ㄙ|(zhì)疑:他為什么要用命令的口吻)

  6、感情地朗讀第二段,體會人物品質(zhì)。

  三、仿寫練習(xí)。(12分鐘)

  1、指名讀第2、3自然段,說說人物的品質(zhì)是通過哪些地方表現(xiàn)出來的?

  2、創(chuàng)設(shè)情境,進行說話訓(xùn)練。

  3、動筆寫一段話。

  四、作業(yè)(5分鐘)

  1、完成作業(yè)本上第7題:填空并說說這幾句話說明了什么?

  2、完成作業(yè)本上第2、3、4題。

  教后感:學(xué)生能抓住周總理的動作、語言的詞語來體會人物的思想感情,再通過有感情地朗讀,使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

  第三課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

  1、理解課文第5自然段,總結(jié)課文。

  2、有感情地朗讀課文,感受周恩來在危急關(guān)頭舍己為人的崇高精神。

  3、能仿寫一段話,通過人物的動作反映人物的品質(zhì)。

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)(8分鐘)

  1、指定小組朗讀第一、二段,然后指名說說每一自然段的主要意思。

  2、聽寫詞語。

  二、學(xué)習(xí)第三段。(10分鐘)

  1、指名朗讀,說說這一段主要寫什么?

  2、與第2自然段對比著讀,這兩段有什么不同?這樣寫有什么好處?

  遇險 脫險

  飛機飛得 遇到寒流 沖出寒流 飛機繼續(xù)

  又快又平穩(wěn) 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平穩(wěn)

  不斷往下墜 漸漸升高 飛 行

  三、總結(jié)課文(6分鐘)

  1、有感情地齊讀課文。

  2、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?有什么想法?

  四、交流上一節(jié)課的仿寫練習(xí)。(10分鐘)

  1、指名讀自己寫的一段話,師生評議。

  2、修改。

  3、抄寫。

  4、交流

  五、完成其余作業(yè)。(6分鐘)

  教后感:周總理先人后己的品質(zhì),是從他的言行中反映出來的,所以第3自然段是教學(xué)的重點,教學(xué)時,讓學(xué)生自己讀,劃找出周恩來動作、語言的詞句。同時這一段,也是一個習(xí)作的范例,所以我安排了“寫話練習(xí)”,讓學(xué)生能掌握這一種寫作方法。

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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