一、預(yù)習(xí)檢查，理解內(nèi)容

　　1、 揭題板書（可課件出示）。指導(dǎo)書寫“忌”字。

　　2、 通過(guò)預(yù)習(xí)，你都知道了什么？

　�。▽O臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結(jié)果怎樣？……）（板書）

　　3、 同樣的馬，兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問(wèn)嗎？

　�。ǖ谝淮问窃鯓淤惖�？田忌為什么輸了？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝？）

　　4、 小組合作學(xué)習(xí)。（拿出課前做的馬，演示兩次比賽的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出失敗或勝利的原因。）

　　5、 指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話。

　�。�1） 由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。

　�。�2） “從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

　　6、 假設(shè)：（1）如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的快得多，孫臏的計(jì)策能成功嗎？為什么？

　�。�2）如果要進(jìn)行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的計(jì)策，這樣調(diào)整了馬的出場(chǎng)順序：中下上；下上中，田忌要想取勝，應(yīng)該怎么辦（黑板連線）

　　7、 談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了以下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　二、角色朗讀，升華認(rèn)識(shí)

　　表面上是馬的競(jìng)賽，實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過(guò)程中，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來(lái)把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。

　　1、 學(xué)生自由朗讀。（提示注意過(guò)渡語(yǔ)的理解，想象人物的心理活動(dòng)）

　　2、 指名角色朗讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的認(rèn)識(shí)？）。

　　3、 學(xué)生評(píng)價(jià)并朗讀。（啟發(fā)說(shuō)出理由）

　　4、 教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（啟發(fā)說(shuō)出理由）

　　三、課外練習(xí)，鞏固認(rèn)識(shí)

　　查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　田忌賽馬

　　↙ 孫　臏 ↘

　　智　　　 　　　智

　　高　　　　　　　　高

　　田忌→第一次（輸）→齊威王

　　↘

　　第二次（贏）↗

　　課前準(zhǔn)備（學(xué)生）：

　　1、 自學(xué)生字詞；熟讀課文。

　　2、 思考課后問(wèn)題。

　　3、 制作“賽馬”。（應(yīng)做幾匹？怎樣區(qū)分？）

　　課件準(zhǔn)備（教師）：

　　1、 句子：（1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。

　　（2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

　�。�3）還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　2、 圖表：

　　比賽場(chǎng)次 齊威王（馬） 田忌（馬） 比賽結(jié)果（田忌）

　　第一次 第一場(chǎng) 上 上 敗 敗

　　第二場(chǎng) 中 中 敗

　　第三場(chǎng) 下 下 敗

　　第二次 第一場(chǎng) 　上 下 敗 勝

　　第二場(chǎng) 中 上 勝

　　第三場(chǎng) 下 中 勝