教學目標
    1、引導學生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數除以整數的計算方法。

　　2、能正確地進行小數除以整數的計算，并能解決簡單的實際問題。

　　3、通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數學的信心。

　　教學重點

　　與難點理解小數除以整數的計算方法。理解上的小數點要和被除數的小數點對齊。

　　教具多媒體課件

　　板書設計除數是整數的小數除法

　　3．22個十分之一

　　3）9．6

　　9

　　66個十分之一

　　6

　　0

　　教學過程

　　師生雙邊活動

　　改進意見

　　一、引入課題。

　　1、同學們，在買東西時顧客經常討價還價，下面講一個關于還價的真實的事情：

　　商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？”

　　“一塊五一斤”

　　“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？”

　　聽到這里，你有什么想法？

　　類似這樣的購物問題，既可以用小數乘法解決問題，也可以用小數除法解決問題，這節(jié)課我們就來學習小數除法。

　　二、教學例題。

　　1、創(chuàng)設情境。

　�。�1）課件出示：例4情境及表格，

　　師：從表格中，你了解了哪些信息？

　　這三種數量之間有什么關系？

　　你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎？

　　列式：9.6÷3

　　（2）能算出是多少元嗎？試試看

　　學生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流

　�。�3）全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？

　　豎式計算時，追問：為什么要把上的小數電和被除數的小數點對齊？

　　香蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。

　　學生嘗試列豎式計算。集體訂正。

　　12÷5得出商2后，組織討論：除的余數2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以在余數2后面添0再除？

　　提示：商的小數點應點在哪里？

　　5.7÷6個位不夠商1怎么辦？

　　2、完成試一試

　　學生獨立計算，指名板演，集體訂正。

　　3、總結法則，

　　教學過程

　　師生雙邊活動

　　改進意見

　　小數除以整數可以按照整數除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數的小數點，點上商的小數點。

　　三、課堂練習。

　　1、錯題醫(yī)院

　　學生獨立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。

　　2、完成練習十二第1題

　　比較每組兩題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、完成練習十二第2題

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　計算小數除以整數，應注意什么，你有什么想提醒大家的？

　　4、獨立完成練習十二第4題

　　獨立完成，集體訂正。

　　四、全課小結

　　這節(jié)課我們學習了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。

　　五、作業(yè)

　　完成《學習與探究》。