教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的第14～19題
教學(xué)目的：進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算；讓學(xué)生區(qū)分小數(shù)乘法和小數(shù)加減法的計(jì)算；使學(xué)生形成一定的計(jì)算技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分小數(shù)乘法和小數(shù)加減法的計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分小數(shù)乘法和小數(shù)加減法的計(jì)算
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、說(shuō)說(shuō)下面各式的意義并計(jì)算
1.25×0.31.25×51.25×5.3
前兩題讓中、下生說(shuō)一說(shuō)，第三題讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生說(shuō)
�。病�(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算法則
先讓中等生說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充
問(wèn)：點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，如果積的小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？
二、練習(xí)
�。�、做Ｐ５第14題
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，集體訂正
�。病⒆觯校兜�15題
教師說(shuō)明要求，學(xué)生獨(dú)立判斷，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)怎樣判斷的
３、做Ｐ６第17題
先說(shuō)說(shuō)不經(jīng)過(guò)計(jì)算如何判斷積比被乘數(shù)大或小
獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視
集體訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)怎樣想的
４、比較小數(shù)乘法和小數(shù)加減法
�、僦该逖�
2.07×1.22.07＋1.2
②集體訂正并比較
乘法：先按整數(shù)乘法算出積，再處理小數(shù)點(diǎn)。列豎式時(shí)，不需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，只要把被乘數(shù)、乘數(shù)、積的末尾數(shù)字對(duì)齊就行了。
加法：先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算，最后積的小數(shù)點(diǎn)與加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
小結(jié)：做題前先觀察，屬于何種運(yùn)算，再想一想計(jì)算法則，最后動(dòng)筆做
③練一練
6.52×0.366.52－0.36
�。怠⒆觯校兜�19題
讀題后讓學(xué)生獨(dú)立解答
教師巡視了解學(xué)生是怎樣計(jì)算的？
集體訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整數(shù)乘法中被乘數(shù)末尾有0的計(jì)算方法，說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
６、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們做練習(xí)一的第20、21題
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)
�。校兜�16題
５、積的近似值
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第7頁(yè)的例５及做一做，練習(xí)二的第1～4題
教學(xué)目的：使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值；培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入法”取近似值
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際情況取近似值
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
�。�、按要求用“四舍五入法”求出每個(gè)小數(shù)的近似值
1.283（保留一位小數(shù)）
5.404（保留整數(shù)）
2.876（保留兩位小數(shù)）
指名口答并說(shuō)說(shuō)怎們用“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)
�。病�(dǎo)入
小明為隔壁的王奶奶買(mǎi)了8只蘋(píng)果，共重1.47千克，這種蘋(píng)果每千克3.85元，請(qǐng)大家算一算應(yīng)付多少元？
二、新課展開(kāi)：
(一)１、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果
3.85×1.47＝5.6595(元)
�。�、師問(wèn)：如果你是營(yíng)業(yè)員，你該請(qǐng)顧客付多少錢(qián)呢？（小組討論）
�。�、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這種付款的理由和方法。
�。础⑿〗Y(jié)：告訴學(xué)生這里的5.66是5.6595的近似數(shù)，使學(xué)生明白小數(shù)乘法乘得的積，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多位小數(shù)，但在實(shí)際應(yīng)用中往往不需要用“四舍五入法”取它的近似值。
板書(shū)：積的近似值
(二)教學(xué)例５
１、指名讀題
�。病⒅该逖�，其余在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算
�。�、結(jié)合板演，進(jìn)行集體訂正
問(wèn)：①錢(qián)幣的最小單位是什么？
②付款時(shí)只需要算到什么？
③以元為單位的小數(shù)只要精確到什么位？
�、軝M式上為什么用約等號(hào)？
�。础⑿〗Y(jié)
(三)做一做
�。校返�1、2題
指名板演，其余自練，教師巡視輔導(dǎo)
集體訂正，典型錯(cuò)誤重點(diǎn)分析
三、鞏固練習(xí)
�。�、做Ｐ８(1)第一題
Ｐ８(2)第一題
獨(dú)立練習(xí)后集體訂正
�。�、做Ｐ８(4)
①引導(dǎo)學(xué)生看懂發(fā)票
�、诿鞔_表格中的“金額”就產(chǎn)總價(jià)，指導(dǎo)求白粉筆的金額
③總計(jì)金額數(shù)要用大寫(xiě)數(shù)字，若學(xué)生認(rèn)識(shí)大寫(xiě)數(shù)字
�、芴钤跁�(shū)上，教師巡視輔導(dǎo)
�、菁w訂正
�。�、學(xué)有余力的學(xué)生做第5題的思考題
三、全課小結(jié)
四、布置作業(yè)
�。校�(1)、(2)剩下的題目
�。校�(3)
