教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．能獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。

　　3．增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。

　　教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、介紹南極與企鵝。

　　談話：“同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”

　　（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽遠(yuǎn)，被太陽照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）

　　在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我和企鵝》。

　　二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。

　　1．讀準(zhǔn)字音。

　　盡管(j!n gu3n)  復(fù)蓋(f) g4i)  考察(k3o ch2)

　　黑白相間(h5i b2i xi1ng ji4n)   壯觀(zhu4ng gu1n)

　　呈流線型(ch6ng li* xi4n x0ng)  毛茸茸(m2o r#ng r#ng)

　　光滑(gu1ng hu2)  油亮(y$u li4ng)

　　2．思考問題：

　�。�1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

　　（2）你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？

　　（3）記下你不懂的問題。

　　三、自學(xué)課文。

　　1．讀課文交流

　�、僬n文向我們介紹了哪些內(nèi)容？

　�。ǖ竭_(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）

　�、谀銓�(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類的繁多，生活習(xí)性的有趣。

　　外形：黑白相間（結(jié)合看圖理解）

　　金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來寫）

　　帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來寫）

　　2．進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。

　　3．質(zhì)疑

　　把讀文時(shí)不懂的地方提出來。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。

　　①為什么南半球正是夏天時(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？

　　（結(jié)合地圖理解此問題）

　�、�“領(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號(hào)？

　�。ㄍㄟ^理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來幫助學(xué)生理解。）

　　③文章題目為什么叫“我和企鵝”？

　　（結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛。）

　　4．讀了本篇課文，你在寫作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。

　�、俳榻B動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類、生活習(xí)性等。

　�、谝�想寫好作文，必須要細(xì)致觀察。

　　如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。

　�、蹖懽饕獛е�感情，注意細(xì)膩描寫。

　　如小企鵝吃食的情景，作者寫得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。

　　四、作業(yè)

　　仿照本文寫法，介紹一種你最喜愛的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這是一篇自讀課文，教師應(yīng)該大膽地放手讓學(xué)生利用所學(xué)過的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要盡量做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。