?教學(xué)目標(biāo)：
??1、能學(xué)會本課的生字新詞。
??2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。
??3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
??4、能基本掌握本課的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
教學(xué)時間：兩課時
?教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？
出示投影片，讓大家看一看。
二、熟悉課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。
要求：（1）、劃出生詞。
（2）讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。
�。�3）思考：火燒云指的是什么樣的云？
2、檢查預(yù)習(xí)情況
�。�1）指名朗讀課文，糾正錯誤。
�。�2）搶讀課文，看誰讀的最好，鼓勵學(xué)生讀好課文。
�。�3）說說思考題及自己讀出的知識，互相交流，提高對課文的認(rèn)識。
3、在此基礎(chǔ)上再齊讀課文，加深印象。
三、作業(yè)：1、兩字一詞。
2、查字典，弄懂字、詞義。
??第二課時
??一、檢查朗讀情況，強(qiáng)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文。
??二、自讀課文，理清順序。
??請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結(jié)文章寫了火燒云的那些知識。讀得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频�？（劃出表示描寫順序的詞語）
??如：上來了變化著下去了
??小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。
??三、學(xué)習(xí)課文
“上來了、變化著、下去了”分別講了哪些內(nèi)容呢？全班分成三組，一組研究一部分內(nèi)容。下面分組討論。內(nèi)容少的小組，完成自己的任務(wù)后，再選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行討論。各組要求：
�。ㄒ唬⒁唤M討論火燒云上來了這部分課文。
?1、火燒云上來時是怎樣的情景呢？
2、課文中是寫什么時候的火燒云？
3、文章開篇就點(diǎn)題寫道“火燒云上來了，但緊接著寫的什么？（讀讀、劃劃）
4、為什么不直接寫火燒云，而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？
5、再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。
�。ɑ馃粕蟻砹�，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）
�。ǘ⒍M討論火燒云變化著這部分課文�？床欢膯栴}問老師。
1、課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？
2、重點(diǎn)寫了火燒云的什么變化？（形狀）
3、火燒云的色彩有什么變化？在文章中劃出來。
4、火燒云的形狀有什么變化？寫了那些變化？（一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什么也不像）
5、說說哪些是火燒云的靜態(tài)描寫？哪些是火燒云的動態(tài)描寫？（重點(diǎn)分析火燒云形狀變化里的動態(tài)靜態(tài)描寫。）體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的作用。
?（三）、三組討論火燒云下去了這部分課文。
??1、火燒云下去時又是怎樣的情景呢？表達(dá)了作者怎樣的感情呢？
??2、找出文中的擬人句、排比句，仿照原句各寫一個句子。
??四、總結(jié)全文
??1、?想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？又是怎樣把這些變化寫具體的呢？
??2、火燒云五彩繽紛變化萬千，請同學(xué)們發(fā)揮想象力，仿照課文中的寫法，把想到的說給大家聽好嗎？（多找?guī)讉�同學(xué)說）
??五、作業(yè)：
??1、摘抄一段寫火燒云形狀變化內(nèi)容。
2、課后，請同學(xué)們把剛才說的話整理到筆記本上。
