一、教材分析：

　　本課兩首古詩抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。學習本科，意在增加學生有關傳統(tǒng)文化方面的積累，感受詩中的秋意和詩意，激發(fā)學生學習古詩的興趣。學習這兩首古詩，可以通過反復吟誦，感受是個優(yōu)美的音韻。

　　二、學習目標：

　　1、會認7個生字，會寫10個生字。

　　2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、學習借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。

　　三、重點、難點：

　　讀懂詩句，體會詩人所要表達的思想感情。

　　四、教具準備

　　生字卡片，掛圖，課外古詩。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　學習目標

　　1、理解詩句，體會詩中的真情實感。

　　2、感受詩人熱愛秋天、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　一、以舊引新，激趣導入

　　3、學生自由背誦自己學過的或課外讀過的古詩。

　　4、板書課題，理解課題中的“書”是什么意思。

　　二、指導看圖，感知圖意

　　出示掛圖，觀察掛圖，說說所看到的情景。

　　三、自主學習，初步感知

　　5、自由朗讀

　　借助拼音讀準字音，讀流利、杜正確這首古詩。

　　6、同桌互讀互查。

　　7、出示生字卡片檢查學生認讀生字的情況，有重點的指導識記。

　　8、指名朗讀。先指導讀準字音，再讀準節(jié)奏。讓學生體會古詩朗讀的特點。]

　　9、借助字典和注釋，理解詩中詞語的意思，圈出不理解的問題。

　　10、小組一起學習，交流討論，嘗試解決不理解的問題。

　　四、再讀感悟，理解詩意

　　1、老師范讀古詩，要求學生邊聽邊仔細看圖、思考：

　　畫面中的景象表現(xiàn)了那幾句詩的意思。

　　2、學生討論，對上面的問題發(fā)表見解。

　　3、質疑：還有什么問題或那些詞語不理解？老師重點點撥理解“動客情”的意思。（一是動思鄉(xiāng)之情，而是鉤起對童年往事的回憶）

　　4、有感情的朗讀。

　　五、趣味活動

　　1、我說你讀。方法：

　�。�1）老師描述詩句的內容，學生讀出對應的詩句。

　　（2）老師點掛圖的景物，學生讀出對應的詩句。

　　2、字條連詩。方法