教學(xué)目標(biāo)：

　　整體感知課文，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個(gè)段落，在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)“海底”一段的教學(xué)，感受西沙群島的美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、自制CAI課件。

　　2、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。

　　3、制作“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”研究小組的標(biāo)志牌。

　　4、課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，展需識(shí)境

　　1、交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值、最精彩的一句話。

　　2、看錄象。

　�。� 師：我們知道西沙群島在我國的最南端，它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，大家想不

　　不想走近它？你看，老師給大家?guī)�來了關(guān)于西沙群島的一段錄象，請(qǐng)大家靜靜地聽，細(xì)細(xì)地看。）

　　3、用簡(jiǎn)要的話說說你對(duì)西沙群島的印象。

　　4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話。

　�。ㄕn件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。）

　　二、板塊研讀，合作感悟

　　1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個(gè)地方來

　　寫出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。

　　2、指名回答，隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個(gè)圖示。

　　3、學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面。

　　4、確定四個(gè)小組長(zhǎng)，發(fā)給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標(biāo)

　　志牌，用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置，成立各“研究小組。”

　　5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？

　　6、問題聚焦：

　　課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話中，你是從哪些詞句中感受

　　到西沙群島的美麗、富饒的？

　　7、提供研究方法：讀——找——議——品

　　8、各小組投入研究。教師巡視，并參與討論。

　　三、匯報(bào)學(xué)習(xí)，落實(shí)目標(biāo)

　　1、提出要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽，深入思考這個(gè)

　　問題，并歡迎你隨時(shí)亮出自己的觀點(diǎn)，作些補(bǔ)充。

　　2、哪個(gè)小組想最先上來匯報(bào)？著意落實(shí)“海底”板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí)。

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊：

　　A、“珊瑚”

　�。�1）讀文中寫珊瑚的這句話，品味珊瑚的形狀美、色彩美。

　�。�2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進(jìn)行分層句式訓(xùn)練。

　　（3）誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美？