教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步感受特征，能熟練地用圓規(guī)畫指定大小的圓，會運(yùn)用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　2、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧圓的特征。

　　經(jīng)過昨天的學(xué)習(xí)，你對圓有了哪些認(rèn)識呢？

　　你能畫一個直徑5厘米的圓嗎？說說你是怎么畫的。

　　二、鞏固延伸。

　　1、練習(xí)十七第3題。

　　（1）學(xué)生讀題。并量出半徑是多少毫米。

　�。�2）理解題目意思：在這個圓內(nèi)以o點(diǎn)為圓心畫出兩個大小不同的圓。

　　明確：所畫的圓要滿足以下條件：以o點(diǎn)為圓心，在原來的圓內(nèi)，且大小不同。

　　（3）量一量所畫圓的半徑是多少？

　　（4）交流：三個圓的有什么聯(lián)系？它們的半徑有什么不同？

　�。�5）小結(jié)：這三個圓是同心圓。這樣的同心圓可以畫無數(shù)個。

　　2、練習(xí)十七第4題。

　　（1）讀題，出示圖形，并以正方形對角線的交點(diǎn)o為圓心在正方形內(nèi)畫一個圓。

　　（2）小組討論：誰畫的圓大？說說是怎樣比的？

　�。�3）你能在正方形內(nèi)畫一個最大的圓嗎？試試看。

　�。�4）交流：畫的最大的圓和正方形有什么關(guān)系？它的半徑是多少？

　�。�5）圓的大小和什么有關(guān)？

　�。�6）小結(jié)：圓的半徑或直徑?jīng)Q定圓的大小。

　　3、練習(xí)十七第5題。

　　（1）讀題。學(xué)生嘗試做。

　�。�2）交流：你是怎么比較兩個圓的大小的？

　�。�3）小結(jié)：要比較兩圓的大小，就是比較兩個圓的比較直徑或比半徑。

　　4、練習(xí)十七第6題

　�。�1）用數(shù)對表示每個圓圓心的位置。

　　（2）完成第二個填空題，并交流比較o1和o2的圓心位置。

　　（3）平移圓o3，并畫出平移后的圖形，并標(biāo)出圓心。說說是怎樣操作的。

　�。�4）圓的位置于什么有關(guān)？

　�。�5）小結(jié)：圓的圓心決定圓的位置。

　　5、練習(xí)十七第7題。

　�。�1）指出圖中圓里的線段哪一條是直徑。

　�。�2）量一量這幾條線段的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）按照圖中要求動手做一做，怎樣可以量出沒有圓心的圓的直徑，怎樣確定圓的圓心？

　�。�4）選一種方法，測量1元硬幣的直徑。

　　6、練習(xí)十七第8題。小組討論，說說車輪為什么要做成元的，車軸應(yīng)裝在哪里？可以借助實(shí)物或圖形做進(jìn)一步說明。

　　三、欣賞：你知道嗎？

　　小結(jié)：圓在我們的生活中隨處可見。古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過，在一切平面圖形中，圓是最美的。

　　教學(xué)后記